Artificial Intelligence in MOOCsStudy of profiles and their socio-educational potential

  1. Delgado-Algarra, Emilio José 1
  2. Vela-Romero, José Antonio 1
  3. Palomero Ilardia, Irene M. 2
  4. Pastor Blázquez, María Montserrat 3
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Huelva, España

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  2. 2 Universidad Rey Juan Carlos
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  3. 3 Universidad Autónoma de Madrid
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    Madrid, España

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Journal:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Year of publication: 2025

Issue: 23

Type: Article

DOI: 10.46661/IJERI.11110 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

En un clima de interés mediático en la inteligencia artificial (IA), de crecimiento de los servicios y aplicaciones asociados a esta tecnología y de intensos debates sobre su uso, la oferta educativa sobre esta temática se encuentra en plena eclosión. En ese sentido, y centrando la atención en los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) se ha observado un crecimiento exponencial de la oferta formativa sobre IA en los últimos años. Esta investigación es parte de una investigación más amplia sobre las dimensiones técnicas y pedagógicas de los MOOC de IA. El objetivo principal de este estudio es conocer el perfil predominante de los MOOC de inteligencia artificial. Con una muestra estadísticamente representativa de 292 MOOC y en base a un sistema de categorías sobre contenidos de IA se lleva a cabo un análisis estadístico descriptivo y factorial de los datos. El análisis concluye que los tres perfiles de MOOC predominantes son: enfocados en la codificación de AI, enfocados en el aprendizaje de AI y enfocados en el valor educativo de AI.

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