Sucesso escolar, adaptação pessoal, familiar, escolar e social percebidos pelos adolescentes algarvios

Laburpena

O Sucesso Escolar é um fenómeno que serve de barómetro sobre o desenvolví mentó das sociedades democráticas. Todavía, parece existir mais produçâo literária que investigaçôes de campo, por isso a necessídade de investigar o fenómeno. Este estudo foi desenvolvido na regiáo Portuguesa do Algarve. Utilizámos o termo Sucesso Escolar como fazendo referência a processos e resultados que identificam se os alunos respondem satisfatoriamente às exigéncias determinadas pelo sistema escolar. A partir desta questáo tentámos realizar um diagnóstico diferencial das variáveis que se conjugam e influenciam a dinámica multicausal e multidimensional do Sucesso Escolar. O objetivo geral da investigaçâo consiste em determinar como a Adaptaçâo Pessoal, Familiar, Escolar e Social percebidas pelos alunos do 5o e do 9o Anos de escolaridade da regiáo do Algarve influenciam o seu Sucesso Escolar, pelo que procedemos à realizaçâo de très estudos empíricos: 1) o Estudo da Adaptaçâo Geral, Pessoal, Familiar, Escolar e Social dos alunos algarvios, no 5° Ano de Escolaridade e no 9° Ano de Escolaridade; 2) Estudo comparativo do Autoconceito Académico, Social, Emocional, Familiar e Físico entre os dois grupos de alunos e 3) Fatores causais do Sucesso Escolar percebidos pelos alunos do 5° e do 9° Ano de escolaridade. Com urna amostra de 1595 sujeitos, 839 raparigas e 756 rapazes, do 5° Ano (809 alunos) e do 9° Ano (786 alunos) dos 16 Concelhos Algarvios (Sotavento e Barlavento). Para a recolha de dados foi administrado um protocolo que continha um questionário de levantamento de dados, onde cada aluno registou as suas informaçôes sociodemográficas, informaçôes relativas à sua situaçâo escolar e grupo de pares e relativas à sua familia e à relaçâo dos seus pais, o Teste do Factor �g� de Catell- Escala 2 e Escala 3 (Catell e Catell, 1986) (teste de screening), a escala AF-5 - Teste de Autoconceito forma 5 (Garcia e Musitu, 2009) e o Teste TAMAI - Teste Auto-avaliativo Multifactorial de Adaptaçâo Infantil (Hernández, 2004), Os resultados obtidos permitiram analisar os objetivos inicialmente propostos e chegar a diversas conclusoes. Assim, identificámos que o Sucesso Escolar é muito central na vida dos alunos, mas está em total interrelaçâo dinámica com oS Microsistema, Mesosistema, Exosistema e Macrosistema que caracterizam os contextos do aluno, apresentando um carácter multicausal, multifatorial e multidimensional. Através do procedimento de análise fatorial identificámos que concorrem como fatores explicativos do Sucesso Escolar: a Adaptaçâo do Aluno (Inadaptaçâo Geral, Pessoal, Escolar e Social), a Parentalidade sem Rede (ldade, Total de Pessoas Adicionadas ñas Redes Sociais, Educaçâo Personalizada -valor negativo- e a Socializaçâo Parental), a Dedicaçâo ao Computador (Total de Horas ao Computador, Enviar Mensagens e Emails, Pesquisa de Hobbies e Redes Sociais), a Dedicaçâo ao Telemóvel (Total de Horas ao Telemóvel, Telemóvel a enviar Mensagens, Telemóvel a falar com os Amigos e Telemóvel a falar com a Familia), o Autoconceito (Autoconceito Académico, Social, Familiar e Físico), o Desempenho Escolar (Factor "g" e o Autoconceito Académico), a Estrutura Familiar (Irmâos Mais Velhos, ldade do Pai e da Mâe), as Vulnerabilidades Familiares (Número Total de Irmâos e Inadaptaçâo Familiar), as Atividades Desportivas (Horas Desportivas), as Implicaçôes Escolares (Anos de Frequência do Pré-Escolar, Quantas Horas Estudas por Semana) e os Primeiros Passos Académicos (Número de Professores do 1° Ciclo). De igual forma, foi possível identificar que os alunos com melhor Adaptaçâo Geral, Pessoal, Escolar, Familiar e Social apresentam maior Sucesso Escolar e sâo sobretudo as raparigas mais do que os rapazes que o obtêm. Complementarmente os alunos com melhor Adaptaçâo Geral e Escolar apresentam melhor Autoconceito Académico e dado a existência de urna causalidade dinámica e recíproca entre o Autoconceito e o Sucesso Escolar também apresentam maior Sucesso Escolar.