Investigación-acción y enfermería de urgencias y emergenciaUn cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

Propuesta de intervención mediante el diseño, desarrollo e implementación en la formación universitaria enfermera de la Unidad Didáctica: Qué hacer y por qué ante una situación de parada cardiorrespiratoria. Siguiendo la línea del Modelo de Investigación en la Escuela y basándonos en la investigación-acción, se ha llevado a cabo un estudio de caso en el que se describen e interpretan los sucesos para comprender la realidad educativa que nos ocupa, y mejorarla mediante su transformación. El problema central que preside la Unidad Didáctica queda reflejado en su denominación y como posibles respuestas, se plantean tres problemas principales que, a su vez, centran otros tantos bloques con sus actividades para obtener respuestas: -¿Por qué aprendemos y enseñamos soporte vital básico? ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? -¿Cómo se reflejan en la práctica real los contenidos del soporte vital? -¿Qué podemos hacer para comunicar y educar a la población en soporte vital? Conclusiones principales: -Se han averiguado las concepciones previas y su distinta evolución en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. -Detección y descripción los obstáculos más relevantes que se originaron en el desarrollo de la investigación. -Reconocimiento de los factores que propiciaron e influyeron favorablemente en el desarrollo de la experiencia. -Valoración de la implantación de una metodología basada en la investigación y su incidencia en la construcción del conocimiento.