La alfabetización mediática como herramienta de intervención en prisiones

Resumen

-------------------------------------------------------------------------------- La exposición de esta investigación viene a significar la actividad que a lo largo de todos estos años se está llevando a cabo en varias prisiones españolas y que todas tienen en común el objetivo, entre otros, de sacar de dentro de los muros hacia fuera una realidad completamente desconocida para la sociedad de la mano de los propios presos, utilizando para ello algún tipo de medio de comunicación: radio, revista, blog, etc. Además, en nuestro trabajo partimos de la premisa de que hoy día es imposible ejercer una ciudadanía de pleno derecho sin ser competente mediáticamente hablando. La alfabetización mediática por tanto impregnará la filosofía de esta investigación y será lo que la fundamentará. En consecuencia, realizaremos un recorrido por los dos tópicos principales en los que se centra nuestra investigación: la alfabetización y competencia mediática de un lado, y la exclusión social de otro; este último centrado en el ámbito de las prisiones. La investigación se ha diseñado teniendo como primer objetivo la elaboración de un mapa de medios de comunicación realizados por presos y de talleres de alfabetización mediática en prisiones españolas. Este censo no existe en la actualidad. Para dar respuestas a los interrogantes sobre si se requieren programas que mejoren la competencia mediática de presos y educadores en las prisiones españolas, se ha diseñado una investigación desde una perspectiva principalmente cualitativa, basada en 29 entrevistas en profundidad a presos y educadores que actualmente participan activamente en talleres de comunicación o alfabetización mediática dentro de cinco prisiones españolas: el Centro Penitenciario de El Dueso (Santander), el Centro Penitenciario de Quatre Camins (Barcelona), el Centro Penitenciario de Huelva, el Hospital Psiquiátrico del Centro Penitenciario de Sevilla y el Centro Penitenciario de Albolote (Granada). Estas entrevistas tenían principalmente dos objetivos: medir el nivel de competencia mediática de los participantes y por otro lado, concluir si este tipo de acciones mediáticas dentro de prisión aporta expectativas positivas en ellos para su futura reinserción social. Como observamos en las conclusiones finales, es necesario adecuar programas que mejoren la competencia mediática tanto de presos y educadores, y una de las herramientas más eficaces para lograrlo es incluir la alfabetización mediática como herramienta de intervención en este contexto, dando oportunidad a las personas presas de producir contenidos utilizando para ello cualquier tipo de medio de comunicación o a través de las TIC. -------------------------------------------------------------------------------- La exposición de esta investigación viene a significar la actividad que a lo largo de todos estos años se está llevando a cabo en varias prisiones españolas y que todas tienen en común el objetivo, entre otros, de sacar de dentro de los muros hacia fuera una realidad completamente desconocida para la sociedad de la mano de los propios presos, utilizando para ello algún tipo de medio de comunicación: radio, revista, blog, etc. Además, en nuestro trabajo partimos de la premisa de que hoy día es imposible ejercer una ciudadanía de pleno derecho sin ser competente mediáticamente hablando. La alfabetización mediática por tanto impregnará la filosofía de esta investigación y será lo que la fundamentará. En consecuencia, realizaremos un recorrido por los dos tópicos principales en los que se centra nuestra investigación: la alfabetización y competencia mediática de un lado, y la exclusión social de otro; este último centrado en el ámbito de las prisiones. La investigación se ha diseñado teniendo como primer objetivo la elaboración de un mapa de medios de comunicación realizados por presos y de talleres de alfabetización mediática en prisiones españolas. Este censo no existe en la actualidad. Para dar respuestas a los interrogantes sobre si se requieren programas que mejoren la competencia mediática de presos y educadores en las prisiones españolas, se ha diseñado una investigación desde una perspectiva principalmente cualitativa, basada en 29 entrevistas en profundidad a presos y educadores que actualmente participan activamente en talleres de comunicación o alfabetización mediática dentro de cinco prisiones españolas: el Centro Penitenciario de El Dueso (Santander), el Centro Penitenciario de Quatre Camins (Barcelona), el Centro Penitenciario de Huelva, el Hospital Psiquiátrico del Centro Penitenciario de Sevilla y el Centro Penitenciario de Albolote (Granada). Estas entrevistas tenían principalmente dos objetivos: medir el nivel de competencia mediática de los participantes y por otro lado, concluir si este tipo de acciones mediáticas dentro de prisión aporta expectativas positivas en ellos para su futura reinserción social. Como observamos en las conclusiones finales, es necesario adecuar programas que mejoren la competencia mediática tanto de presos y educadores, y una de las herramientas más eficaces para lograrlo es incluir la alfabetización mediática como herramienta de intervención en este contexto, dando oportunidad a las personas presas de producir contenidos utilizando para ello cualquier tipo de medio de comunicación o a través de las TIC.