¿Estamos formando a nuestro alumnado universitario para una educación intercultural?

Referencias bibliográficas

• BERICAT, E. (1998). La integración de los métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación social. Significado y medida. Barcelona: Ariel Sociología.
• BESALÚ, X. (2001). Educación intercultural. La perspectiva europea. Revista de Educación Especial 30, 97-114.
• COOK, T.D. y REICHARDT, CH. (1995). Métodos de investigación cualitativos y cualitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.
• DÍAZ AGUADO, M.J. (2003). Educación Intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Psicología, Pirámide.
• GARCÍA, M.P., MORENO, E. y JIMÉNEZ, J.R. (2001). iNo sé qué hacer con estos niños! XXI Revista de Educación 3, 103-117.
• HERMES, L. y ZENGERLE, P. (1999). Triangulation in Teacher Training: "The rest is silence...". Educational Action Research 7 (3), 451-465.
• JUNTA DE ANDALUCÍA (2001 a). Plan Integral para la Inmigración en Andalucía. 2001-2004. Sevilla: Consejería de Gobernación. Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias.
• JUNTA DE ANDALUCÍA (2001b). Plan Andaluz de Educación de Inmigrantes en Andalucía (plan para la atención educativa del alumnado inmigrantes en la Comunidad Autónoma Andaluza). Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
• KING, G., KEOHANE, R.O. y VERBA, S. (2000). El diseño de la investigación social. La inferencia científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza Editorial.
• LEÓN GUERRERO, M.J. (1999). De la Integración escolar a la escuela inclusiva o escuela para todos. En M.A. LOU ROYO y N. LÓPEZ URQUÍZAR, Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Madrid: Pirámide.
• LOCE (2002). Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación.
• LOGSE (1990). Ley orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. Ley 1/1990 de 3 de Octubre (BOE de 4 de octubre de 1990).
• LÓPEZ MELERO, M. (1999). Ideología, Diversidad y Cultura: Del Homo Sapiens Sapiens al Homo Amantis (Un compromiso con la acción). En A. SÁNCHEZ PALOMINO y OTROS (Coords). Los Desafíos de la Educación Especial en el umbral del siglo XXI. Universidad de Almería. Departamento de DOE.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Estadísticas educativas no universitarios de los cursos entre 2001-2002 a 2003-2004; datos avance En: «http://www.mec.es/mecd/estadisticas/»
• MOLINA GARCÍA, S. (2001). Escuela y diversidad multicultural. Revista de Educación Especial 30, 7-22.
• MUÑOZ SEDANO, A. (1997). Educación Intercultural. Teoría y práctica. Madrid: Escuela Española.
• PÉREZ SERRANO, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes I y II. Técnicas y análisis de datos. Madrid: La Muralla.
• POZUELOS, F. y TRAVÉ, G. (2004). Aprender investigando, investigar para aprender: el punto de vista de los futuros docentes. Una investigación en el marco de la formación inicial de Magisterio y Psicopedagogía. Investigación en la escuela 54, 5-25.
• SECRETARIA GENERAL DEL CONSEJO DE UNIVERSIDADES (2001). 11 Plan de Evaluación de la Calidad de las Universidades Españolas. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
• SALEZ CIGES, A. (2001). Educación intercultural y atención a la diversidad: Programas y estrategias. Revista de Educación Especial 30, 49-66.
• STAKE, R.E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
• VV.AA. (1998). Instrumento de Ratificación del Convenio-marco para la protección de las Minorías Nacionales (número 157 del Consejo de Europa). Estrasburgo, I de febrero de 1995, publicado en el BOE no 20, 23-Ene-1998.
• VV.AA. (2003). European credit transfer system (ECTS). Users' guide. En: «http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/guide-en.doc»
• VV.AA. (2003). Tuning Educational Structures in Europe: Line I: Learning Outcomes: Competences. En: «http://www.reIint.deusto.es/TUNINGProj ect/line I. asp»