Perfil psicosocial de familias en situación de riesgo. Un estudio de necesidades con usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios por razones de preservación familiar

Referencias bibliográficas

• Abidin, R. R., y Brunner, J. F. (1995). Development of a Parenting Alliance Inventory. Journal of Clinical Child Psychology, 24, 31-40.
• Arruabarrena, I. y De Paúl, J. (2002). Evaluación de un programa de trata-miento para familias maltratantes y negligentes y familias de alto riesgo. Intervención Psicosocial, 11 (2), 213-227.
• Barrera, M. (1980). A method for the assessment of social support networks in community survey research. Connections, 3, 8-13.
• Bradley, R. y Caldwell, B. (2000). HOME inventory. Little Rock: Center for Research on Teaching and Instruction, University of Arkansas.
• Cantó, O. y Mercader, M. (2000). La pobreza infantil en España: alcance, evolución y duración. Documento de trabajo no 66 del Innocenti Occasional Papers. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. (Disponible en www.unicef-icdc.org).
• Cerezo, M. A., Dolz, L., Pons-Salvador, G. y Cantero, M. J. (1999). Preven-ción del maltrato en infantes: evaluación del impacto de un programa en el desarrollo de los niños. Anales de Psicología, 15, 239-250.
• Cowan, P. A., Powel, D. y Cowan, C. P. (1998). Parenting interventions: a family systems perspective. En I. E. Sigel y Renninger, K. A. (Eds.), Child psychology in practice (pp. 3-72). Vol. 5.
• de W. Damon (Ed.), Hand-book of child psychology. New York: Wiley.
• Fowers, B. J., y Olson, D. H. (1993). ENRICH Marital Satisfaction Scale (EMS): a brief research and clinical tool. Journal of Family Psychology, 7(2), 176-185.
• García, C., Malo, M. A. y Toharia, L. (2001). La pobreza en España. Un análisis crítico basado en el Panel de Hogares de la Unión Europea (PHOGUE). Ma-drid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
• Gracia, E., Herrero, J. y Musitu, G. (2002). Evaluación de recursos y estresores psicosociales en la comunidad. Madrid: Síntesis.
• Hidalgo, M. V. (1995). El proceso de convertirse en padre o madre: una importante transición evolutiva. Universidad de Sevilla: Tesis doctoral no publicada.
• Hidalgo, M. V., Menéndez, S., Sánchez, J., López, I., Jiménez, L. y Lorence, B. (2005). Inventario de Situaciones Estresantes y de Riesgo (ISER). Universi-dad de Sevilla: Documento no publicado.
• Hidalgo, M. V., Menéndez, S., Sánchez, J., López, I., Lorence, B. y Jiménez, L. (2007). Programa de Formación y Apoyo Familiar (FAF). Sevilla: Delega-ción de Bienestar Social del Ayuntamiento de Sevilla
• Hidalgo, M. V., Menéndez, S., Sánchez, J., Lorence, B. y Jiménez, L (2009). La intervención con familias en situación de riesgo psicosocial. Aporta-ciones desde un enfoque psicoeducativo. Apuntes de Psicología, 27(2-3), 413-426.
• Hutchings, J. y Webster-Stratton, C. (2004). Community-based support for parents. En M. Hoghughi y N. Long (Eds.), Handbook of parenting: theory and research for practice (pgs. 334-351). London: Sage.
• Johnson, C. y Mash, E. J. (1989). A measure of parenting satisfaction and efficacy. Journal of Clinical and Child Psychology, 18, 167-175.
• López, I. (2005). La familia y sus necesidades de apoyo. Un estudio longitudinal y transversal de las redes sociales familiares. Universidad de Sevilla: Tesis docto-ral no publicada.
• López, I., Menéndez, S., Sánchez, J., Hidalgo, J., Lorence, B. y Jiménez, L. (2006). Apéndice al Arizona Social Support Schedule. Universidad de Sevilla: Documento no publicado.
• Máiquez, M. L. y Capote, C. (2001). Modelos y enfoques de intervención familiar. Intervención Psicosocial, 10 (2), 185-198.
• Maíquez, M. L., Rodrigo, M. J., Capote, C. y Vermaes, I. (2000). Aprender de la vida cotidiana: un programa experiencial para padres. Madrid: Aprendizaje-Visor.
• Martín, J. C., Máiquez, M. L., Rodrigo, M. J., Correa, A. D. y Rodríguez, G. (2004). Evaluación del programa "Apoyo personal y familia" para ma-dres y padres en situación de riesgo psicosocial. Infancia y Aprendizaje, 27 (4), 437-445.
• Menéndez, S. (1999). La implicación del padre en la crianza y el cuidado de sus hijos y sus hijas. Un estudio evolutivo. Universidad de Sevilla: Tesis doctoral no publicada.
• Minuchin, P. (1985). Families and individual development: provocations from the field of family therapy. Child Development, 56, 289-302.
• Moreno, J. M. (2002). Estudio sobre las variables que intervienen en el abandono físico o negligencia infantil. Anales de Psicología, 18 (1), 135-150.
• Moreno, J. M. (2004). Maltrato infantil: características familiares asociadas a situaciones de desprotección al menor. Intervención Psicosocial, 13 (1), 99-115.
• Moreno, M. C. (2001). Cuestionario de Vida Cotidiana para adolescentes. Univer-sidad de Sevilla: Documento no publicado.
• Parke, R. D. y Buriel, R. (1998). Socialization in the family: ethnic and eco-logical perspectives. En N. Eisenberg (Ed.), Social, emotional, and personal-ity development (pgs. 463-552). Vol. 3.
• de W. Damon (Ed.), Handbook of child psychology. Nueva York: Wiley.
• Pons-Salvador, G., Cerezo, M. A. y Bernabé, G. (2005). Cambio y estabili-dad en los factores que afectan negativamente a la parentalidad. Psicot-hema, 17(1), 31-36.
• Raya, E. (2004). Exclusión social y ciudadanía: claroscuros de un concepto. Aposta: Revista de Ciencias Sociales, 9, 1-18. (Disponible en www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/raya1.pdf).
• Rodrigo, M. J., Correa A. D., Máiquez, M. L., Martín, C. y Rodríguez G. (2006). Family Preservation Services on the Canary Islands. European Psychologist, 11 (1), 57-70.
• Rodrigo, M. J., Máiquez, M. L., Martín, J. C. y Byrne, S. (2008). Preservación familiar. Un enfoque positivo para la intervención con familias. Madrid: Pirámi-de.
• Rodrigo, M. J., Martín, J. C., Máiquez, M. L. y Rodríguez, G. (2005). Redes formales e informales de apoyo para familias en riesgo psicosocial: el lugar de la escuela. En R. A. Marti ́nez, H. Pérez y B. Rodri ́guez (Eds.), Family-School-Community partnerships into social development. Madrid: SM.
• Rodrigo, M. J., Martín, J. C., Máiquez, M. L. y Rodríguez, G. (2007). Infor-mal and formal supports and maternal child-rearing practices in al-risk and non at-risk psychological contexts. Children and Youth Services Review, 29, 329-347.
• Rodrigo, M. J. y Palacios, J. (1998). Conceptos y dimensiones en el análisis evolutivo-educativo de la familia. En M. J. Rodrigo y J. Palacios (Co-ords.), Familia y desarrollo humano (pgs. 45-70). Madrid: Alianza.
• Rodríguez, G., Camacho, J., Rodrigo, M. J., Martín, J. C. y Máiquez, M. L. (2006). Evaluación del riesgo psicosocial en familias usuarias de servi-cios sociales municipales. Psicothema, 18 (2), 200-206.
• Sistema de Información de Usuarios de Servicios Sociales (SIUSS). Disponi-ble en http://www.mtas.es/SGAS/ServiciosSocDep/ServiciosSociales/siuss/Datos.htm
• Subirats, J., Riba, C., Giménez, L., Obradors, A., Giménez, M., Queralts, D., Bottons P. y Rapoport, A. (2004). Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad española y europea. Barcelona: Fundación La Caixa. (Disponi-ble en www.obrasocial.lacaixa.es).
• Tezanos, J. F. (2001). Tendencias en desigualdad y exclusión social. Madrid: Siste-ma.
• Trenado, R., Pons-Salvador, G. y Cerezo, M. A. (2009). Proteger a la infan-cia: apoyando y asistiendo a las familias. Papeles del Psicólogo, 30(1), 24-32.
• UNICEF (2005). Pobreza infantil en países ricos 2005. Report card no 6, Centro de investigaciones Innocentti. (Disponible en www.unicef-icdc.org).