Creencias, rendimiento académico y actitudes de alumnos universitarios principiantes en un programa plurilingüe

  1. Toledo, Isabelle
  2. Rubio Alcalá, Fernando David
  3. Hermosín Mojeda, Manuel
Revista:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Any de publicació: 2012

Número: 18

Pàgines: 213-228

Tipus: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.15836 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

He implementation of plurilingual programs in higher education in Spain is new and growing. This article addresses the question of how students perceive their first CLIL experience in higher education regarding language learning, academic achievement, skill development, difficulty, effort and motivation. The results obtained through questionnaires, interviews and self-reports indicate that after some preliminary uncertainness, students find a positive experience when they perceive that their language level is improved and their academic performance is not impaired. In addition, their attitudes and motivations do not decrease in spite of the increased effort and difficulty that CLIL learning demands.

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Fuente de los datos: Dialnet