Elaboración de proyectos profesionales en la formación profesional. Estudio de casos en centros de la provincia de Huelva
- 1 Universidad de Huelva, España
ISSN: 1575-0965
Año de publicación: 2015
Volumen: 18
Número: 2
Páginas: 91-105
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
La importancia de generar en el alumnado, como parte de su desarrollo personal, la realización de su proyecto vital y profesional ha colocado a la figura del orientador en el punto de mira de este reto. El orientador emerge como un agente de cambio que ha de ayudar a la persona a superar los obstáculos que encuentra en el contexto social y educativo para construir un futuro óptimo. El trabajo que presentamos parte de un diseño metodológico apoyado en la evaluación de programas. A partir de ello y mediante grupos de discusión, entrevistas en profundidad y escalas de evaluación, hemos realizado una evaluación de necesidades en seis centros de la provincia de Huelva, abordando un estudio de casos de buenas prácticas y posteriormente la evaluación del Programa Orient@cual. Los resultados obtenidos señalan la necesidad de una mayor intensidad de la orientación profesional ante una desmotivación generalizada, de una falta de conexión entre la formación profesional y el mundo empresarial y de un cierto abandono por parte de la administración. Asimismo, el programa Orient@cual ha obtenido una elevada valoración tanto del alumnado, como por parte del profesorado y del departamento de Orientación.
Referencias bibliográficas
- Álvarez, P., & López, D. (2012). Centralidad del trabajo y estabilidad del proyecto profesional y vital. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 23(1), 13-25.
- Bernard, F. (1995). Comment sortir du labyrinthe. Cahiers Pédagogiques, 20, 36-37.
- Comisión Europea (2004). Sobre el fortalecimiento de las políticas, sistemas y prácticas en materia de orientación permanente en Europa. Proyecto de Resolución del Consejo y de los Representantes de los Gobiernos de los Estados miembros de 18 de mayo de 2004.
- García, S., & Romero, S. (2011). La orientación en la formación profesional: Una necesidad urgente. Revista Educação Skepsis, 2, 1066-1084. Recuperado de http://academia skepsis.org/revistaEducacao.html
- Martínez, P., Pérez, F. J., & Martínez, M. (2014). Orientación profesional en Educación Secundaria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 57-71. Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1400 800711.pdf
- Rodríguez, S. (1998). La función orientadora: Claves para la acción. Revista de Investigación Educativa, 16, 5-23.
- Rodríguez, M. L. et al. (2008). Dels estudis universitaris al mon del treball. La construcció del projecte professional. Barcelona: UBe.
- Romero, S. (1999). Orientación para la transición de la escuela a la vida activa. Barcelona: Laertes.
- Romero, S. (2004). Aprender a construir proyectos profesionales y vitales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 15(2), 337-354.
- Romero, S. (2009). El proyecto vital y profesional. En L. Sobrado & A. Cortés (Coords.), Orientación Profesional. Nuevos escenarios y perspectivas (pp. 119-142). Barcelona: Biblioteca Nueva.
- Sánchez, M. F. (2004). Orientación laboral para la diversidad y el cambio. Madrid: Sanz y Torres.