Ciudadanía y memoria histórica en la enseñanza de la historiaanálisis de la metodología didáctica en un estudio de caso en ESO

  1. Emilio José Delgado-Algarra 1
  2. Jesús Estepa-Giménez 2
  1. 1 Universidad Loyola Andalucía, España
  2. 2 Universidad de Huelva, España
Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2016

Volumen: 34

Número: 2

Páginas: 521-534

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.34.2.224891 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Mediante un estudio de caso, analizamos cómo se enseña ciudadanía y las dimensiones de la memoria en una clase de Geografía e Historia de 4º de ESO. Para ello, con el apoyo del programa de análisis cualitativo “Atlas ti”, se lleva a cabo una categorización de las informaciones transcritas de la entrevista de concepciones al docente, del registro de audio sobre el desarrollo de las clases, del material curricular utilizado como guía principal en el aula, de los cuestionarios de percepción discente y de la entrevista final de reflexión docente. Con estas cinco fuentes de información se realiza una doble triangulación para contrastar las interpretaciones del docente, el investigador y los estudiantes. El caso de estudio potencia el debate en el aula y da una importancia destacada a la memoria histórica, estableciendo un vínculo intenso entre el recuerdo de terceras personas y la enseñanza de la Historia.

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Fuente de los datos: Dialnet