Platero en la educación españolaun análisis de sus lecturas escolares (1930-1970)

  1. Juan Carlos González Faraco 1
  2. Heliodoro Manuel Pérez Moreno 1
  3. Antonio Ramírez Almanza 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Fundación Zenobia y Juan Ramón Jiménez
Journal:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Year of publication: 2017

Volume: 16

Issue: 2

Pages: 75-84

Type: Article

DOI: 10.18239/OCNOS_2017.16.2.1335 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

More publications in: Ocnos: revista de estudios sobre lectura

Abstract

The first contacts with literature and the first reading experiences, take place in school, mainly in the form of school textbooks. In fact, for the majority, during most of the twentieth century, these school books were probably the principal readings of their life and the foundational source of their literary education. Indeed, perhaps their reading of these texts represented the only occasion in which they were exposed to the classics. In this article we focus on the renderings of one of them, Platero y yo (Platero and I), during a specific period in the history of Spanish education (1930-1970). Through the review of a wide and varied sample of school textbooks, we first intend to describe for this historical period the presence of Platero and Juan Ramón Jiménez in reading books and language and literature books in both primary and secondary education. Next, we analyze the process by which this literary work was transformed into an educational text, drawing upon a set of pedagogical translation procedures, in which technological and scientific, but also cultural and ideological factors play their part. Finally, some of the repercussions of this process on the image of the work and on the relationship of the readers with the text are suggested.

€ View funding

Funding information

Funders

Bibliographic References

  • Álvarez, A., & Herrero, C. (1969). Lecturas escolares. Quinto curso. Valladolid: Miñón.
  • Alpera, M. (1935). Nueva Enciclopedia Escolar. Grado Segundo. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
  • Borrás, J. M. (1931). ¿Qué debo leer? Guía de lecturas para hombres, mujeres y niños. Barcelona: Sociedad General de Publicaciones.
  • Cerrillo, P. C. (2013). Canon literario, canon escolar y canon oculto. Quaderns de Filologia. Estudis literaris, 18, 17-31.
  • Compañía Bibliográfica Española (1959). Lengua Española. Textos E.P. Madrid: Compañía Bibliográfica Española.
  • Demuro, J. (1929). Selección de Prosistas Castellanos. Libro de lectura y de iniciación al estudio del idioma. Madrid: Juan Ortiz Editor.
  • Dussel, I. (2013). The Assembling of Schooling. Discussing concepts and models for understanding the historical production of modern schooling. European Educational Research Journal, 12(2), 176-189. doi: https://doi.org/10.2304/eerj.2013.12.2.176
  • Edelvives (1966). Historia de la Literatura. Zaragoza: Editorial Luis Vives – Edelvives.
  • Escolano, A. (Dir.) (1997). Historia ilustrada del libro escolar en España: del Antiguo Régimen a la Segunda República. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
  • Escolano, A. (Dir.) (1998). Historia ilustrada del libro escolar en España: de la posguerra a la reforma educativa. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
  • Escolano, A. (2007). La cultura material de la escuela. En A. Escolano (Coord.), La cultura material de la escuela (pp. 15-27). Berlanga de Duero: CEINCE.
  • Escolano, A. (2009). El manual escolar y la cultura profesional de los docentes. Tendencias pedagógicas, 14, 169-180.
  • Escolano, A. (2016). La cultura empirica della scuola. Esperienza, memoria, archeologia. Ferrara: Volta la Carta.
  • Fernández, A. (1955) Amenidades. Palencia: Ediciones Selección.
  • González-Faraco, J. C. (2010). Lecturas educativas del Quijote. Textos e iconografía escolar. Madrid: Biblioteca Nueva.
  • Jiménez, J. R. (1932). Poesía en prosa y en verso (1902-1932) de Juan Ramón Jiménez escojida para los niños por Zenobia Camprubí Aymar. Madrid: Signo.
  • Jiménez, J. R. (2015). Platero y yo (Elegía andaluza). Sevilla: Facediciones.
  • López, A. (2007). Libros de texto y profesionalidad docente. Avances en Supervisión Educativa, 6, 1-13.
  • Luzuriaga, L. (1934). El libro del idioma. Lecturas literarias. Barcelona: I. G. Seix y Barral Hnos.
  • Martens, H., & Soto, J. (2012). La ideología franquista en clase de Lengua y Literatura: el caso de Adolfo Maíllo. Ocnos, 8, 49-56. doi:http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2012.08.04
  • Mejía, A. (1933). Historia de la literatura castellana. Estudio crítico que comprende la literatura hispano-americana. Barcelona: Araluce.
  • Mèlich, J. C. (2015). La lectura como plegaria. Fragmentos filosóficos I. Barcelona: Fragmenta.
  • Munakata, K. (2016). Livro didático como indício da cultura escolar. Historia da Educação, 20(50), 119-138.
  • Navarrete, A. M. (2017). Platero y yo: un siglo de adaptaciones para niños. En S. González, & E. Navarro (Eds.), Cien años de Platero y yo (1914-2014) (pp. 43-64). Huelva: Universidad de Huelva.
  • Rodelgo, L. (1935). Narraciones campesinas. Curso de lecturas rurales y agrícolas II. Madrid: Magisterio Español.
  • Regalado, A. (1935). Antología de prosistas modernos. Madrid: Martín de los Heros.
  • Riquer, M. (1958). Antología de la literatura española: Siglos X-XX. Barcelona: Editorial Teide.
  • Rogerio, J. (1944). Historia de la lengua y literatura Española. Ávila: Editorial Senén Martín Díaz.
  • Solana, E. (1941). Gramática y Literatura. Madrid: Editorial Escuela Española.
  • Steiner, G., & Ladjali, C. (2005). Elogio de la transmisión. Maestro y alumno. Madrid: Siruela.
  • Torres, F., & Collantes, J. (1941). Antología analítica de textos castellanos. Tercer curso. Cádiz: Imprenta Cerón.
  • Urrutia, J. (1997). Introducción. En J. R. Jiménez, Platero y yo (pp. 7-59). Madrid: Biblioteca Nueva.
Data source: Dialnet