La implicación en actividades educativas formales en la vejez y su relación con indicadores psicosociales

  1. Susana Menéndez 1
  2. Javier Pérez-Padilla 2
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

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  2. 2 Universidad de Jaén
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    Universidad de Jaén

    Jaén, España

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Journal:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Year of publication: 2018

Volume: 30

Issue: 3

Pages: 475-490

Type: Article

DOI: 10.1080/11356405.2018.1495436 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

This study analyses some psychosocial dimensions (level and type of activity, self-perceived health, self-efficacy in relation to ageing and social support) in non-dependent older people. The sample comprises students of a university programme for older people (PUM) as well as older people who did not participate in the educational activity. Results show similarities and differences between both groups; namely, the older people on the PUM programme were more physically active and participated more in formal activities. Three profiles of older people were identified: a less active group, with lower scores in the indicators assessed; a second group who were socially active, particularly at a family level, with intermediate levels in the dimensions analysed; and a third group who were very active at a formal level (principally made up of the PUM students) and with the best self-efficacy indices in relation to ageing and self-perceived health. Involvement in formal educational activities is related to more satisfactory and positive profiles in old age, and is a highly relevant resource for the promotion of well-being at this stage of life.

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