Educación para la ciudadanía e identidad en los museos de Estados UnidosAnálisis desde la perspectiva de la educación patrimonial

  1. José Cuenca López
  2. Myriam Martín Cáceres
  3. Daniel Schugurensky
Revista:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Any de publicació: 2017

Volum: 43

Número: 4

Pàgines: 29-48

Tipus: Article

DOI: 10.4067/S0718-07052017000400002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resum

This paper analyzes the relationship between citizenship education, identity and heritage, focusing on the pedagogical interventions undertaken in a variety of museums, in this case, within the United States. For this purpose, the educational proposals of 15 museums of different characteristics and types in the states of Arizona, California and New York are analyzed, using a qualitative methodology for data collection. The data analysis was guided by three conceptual categories and 14 sub-categories, each one with specific indicators. Various aspects of identity are revealed, depending on a variety of cultural, institutional, social and geographical features of the museums and their contexts.

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Fuente de los datos: Dialnet