La dimensión afectiva en el alumnadoel caso de un proyecto de investigación sociocientífico

  1. Gómez Pérez, Jesús Elías 1
  2. Jiménez Pérez, Roque 1
  3. Vázquez Bernal, Bartolomé 1
  4. de las Heras Pérez, María Ángeles 1
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

Zeitschrift:
Investigación en la escuela

ISSN: 0213-7771,  2443-9991

Datum der Publikation: 2020

Titel der Ausgabe: Prácticas y Reflexiones en Educación Patrimonial

Nummer: 101

Seiten: 128-142

Art: Artikel

DOI: 10.12795/IE.2020.I101.11 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

This work describes a part of the socio-affective dimension, specifically, the value of homework in the development of collaborative work on socio-scientific issues addressed through school research in a science class. The initial sample considered is a classroom group of 28 seventh grade students. To characterize the socio-affective dimension of the group made up of the usefulness, interest and importance of the value of the task given by the students when dealing with the issues of biodiversity, air and water pollution, smoking, the social consequences of drugs,the effects of drugs on the human body and respiratory diseases, the MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) was applied before and after an educational intervention, then a Category System was established to determine the state and level of development in the affective dimension and several of the seven subgroups established through an open interview were analyzed together to support the results obtained from the application of the questionnaire. The results show that the treatment of socio-scientific questions by school research allows students to maintain, self-regulate and increase interest and motivation, for which they use self-evaluation, social interaction and alternative spaces that generate desire for learning.

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Fuente de los datos: Dialnet