El entrenador en la iniciación al fútbol. La opinión de los expertos. N de los expertos.

  1. Manuel Tomás Abad Robles 1
  2. Francisco Javier Giménez Fuentes-Guerra 1
  3. José Robles Rodríguez 1
  4. Estefanía Castillo Viera 1
  1. 1 Universidad de Huelva, España
Journal:
Revista Internacional de Deportes Colectivos

ISSN: 1989-841X

Year of publication: 2014

Issue: 17

Pages: 20-40

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista Internacional de Deportes Colectivos

Abstract

This study analyzed both profile and experience of youth football coaches in Andalucía, the reasons that lead them to train and their importance in sports initiation. In addition, we have studied the coaches' previous concept of teaching and the used methodology. Ten grassroots and coach education experts have been interviewed. Respondents considered that the profile of a youth football coach corresponded with that of a young man, with just a basic education, a former player with little experience. According to specialists, a youth football coach should meet a number of features: an educator with studies and with personal and social skills. Experts felt that too much importance was given to competition and that the most used methodology was the directive one.

Bibliographic References

  • Abraham, A.; Collins, D.; Martindale, R. “The coaching schematic: Validation expert coach consensus”. Journal of Sports Sciences. 2006, Vol 24, núm. 6, p. 549-564.
  • Castejón, F. J. Deporte como concepto y aplicación. En F. J. Castejón (Ed.), Deporte y enseñanza comprensiva. Sevilla: Wanceulen. 2010. p. 11-34.
  • Cohen, J. “A coefficient of agreement for nominals scales”. Educational and Psychological Measurement. 1960, Vol 20, p. 37-46.
  • Cushion, C. J. Mentoring. Harnessing the power of experience. En R. Jones (Ed.), The Sports Coach as Educator: Re-conceptualising sports coaching. London: Routledge. 2006. p. 128-144.
  • Da Cunha, G., et al. “Necessidades de formaçao para o exercício profissional na perspectiva do treinador de futebol em funçao da sua experiencia e nível de formaçao”. Motriz. Revista de Educaçao Física. 2010, Vol 16, núm. 4, p. 931-941.
  • Delgado, M. E.; Vargas, I.; Vázquez, M. L. El rigor en la investigación cualitativa. En M. L. Vázquez (Ed.), introducción a las técnicas cualitativas de investigación aplicadas en salud. Barcelona: Universitat Autònoma. Servei de Publicacions. Bellaterra. 2006. p. 83-96.
  • Feltz, D. L. Understanding motivation in sport: A Self-efficacy perspective. En G. C. Roberts (Ed.), Motivation in sport. Champaing, IL: Human Kinetic. 1992. p. 93-1059.
  • Gilbert, W. D.; Trudel, P. “Role of the coach: How model youth team sport coaches frame their roles”. The Sport Psychologist. 2004, Vol 18, p. 21-43.
  • Giménez, F. J. La enseñanza del deporte. En F. J. Castejón (Ed.), Deporte y enseñanza comprensiva (pp.). Sevilla: Wanceulen. 2010. p. 63-85.
  • Goetz, J. P.; Lecompte, M. D. Etnography and qualitative desing in educational research. Orlando (Florida): Academic Press, inc. 1984.
  • González, S. “Conocimiento táctico y toma de decisiones en jóvenes jugadores de fútbol (10 años)”. Revista de Psicología del Deporte. 2011, Vol 20, núm. 1, p. 79-97.
  • Gréhaigne, J. F.; Richard, J.-F.; Griffin, L. L. Teaching and Learning Team Sports and Games. New York. United States of America: RoutledgeFalmer. 2005.
  • Hernández, R.; Fernández Collado, C.; Baptista, P. Metodología de la investigación (4ª ed.). México: McGraw-Hill/Interamericana Editores. 2007.
  • Jiménez, C.; López Barajas, E.; Pérez, R. Pedagogía experimental II. (Vol. I). Madrid: UNED. 1997.
  • Jones, R. “Certified Football Association Coaches: Background, Training and Role Perceptions”. British Journal of Physical Education, Research Suplement. 1992, Vol 12, p. 2-6.
  • Landis, J. R.; Koch, G. G. “The measurement of observer agreement for categorical data”. Biometrics. 1977, Vol 33, p. 159-174.
  • Lapresa, D. “Análisis descriptivo y secuencial de la fase ofensiva del fútbol 5 en la categoría prebenjamín”. Cultura, Ciencia y Deporte. 2008, Vol 3, núm. 8, p. 107-116.
  • Lemyre, F.; Trudel, P.; Durand Bush, N. “How youth-sport coaches learn to coach”. The Sport Psychologist. 2007, Vol 21, p. 191-209.
  • Lincoln, Y. S.; Guba, E. G. Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage Publications, Inc. 1985. Mesquita, I., et al. “Handball coaches' perceptions about the value of working competences according to their coaching background”. Journal of Sports Science and Medicine. 2011, Vol 10, p. 193-202.
  • Mesquita, I. “La presentación de las tareas en función de la formación académica de los entrenadores de fútbol”. Motricidad. European Journal of Human Movement. 2008, Vol 20, p. 128-143.
  • Mills, B. D.; Dunlevy, S. M. “Coaching certification: What's out there and what needs to be done?” International Journal of Physical Education. 1997, Vol 34, p. 17-26.
  • Morcillo, J. A. “El desarrollo profesional del entrenador de fútbol base centrado en el trabajo colaborativo en un club amateur” (Tesis Doctoral inédita). Universidad de Granada. 2004.
  • Rink, J. E. “Tactical and skill approaches to teaching sport and games: introduction”. Journal of Teaching in Physical Education. 1996, Vol 15, núm. 4, p. 397-398.
  • Robles, J.; Giménez, F. J.; Abad, M. T. “Metodología utilizada en la enseñanza de los contenidos deportivos durante la E.S.O”. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 2011, Vol 11, núm. 4, p. 35-57.
  • Rodríguez, C. La entrevista psicológica. En J. M. Delgado; J. Gutiérrez (Eds.), Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis psicológica. 1994. p. 241-258.
  • Rodríguez, J. Mª. Formación de profesores y prácticas de enseñanza. Un estudio de caso. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad. 1995.
  • Saura, J. El entrenador en el deporte escolar. Lleida: Institut d' Estudis Ilerdencs. 1996.
  • Serra, J.; García, L. M.; Sánchez Mora, D. “El juego modificado, recurso metodológico en el fútbol de iniciación”. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. 2011, Vol 20, p. 37-42.
  • Thomas, J. R.; Nelson, J. K. Métodos de investigación en actividad física. Barcelona: Paidotribo. 2007.
  • Trudel, P.; Gilbert, W. Coaching and coach education. En D. Kirk, D.; McDonald; O'Sullivan (Eds.), Handbook of Physical Education. London: Routledge. 2006. p. 516-539.
  • Vegas, G. “Metodología de enseñanza basada en la implicación cognitiva del jugador de fútbol base”. Tesis Doctoral. Universidad de Granada. 2006.
  • Vickers, B.; Schoenstedt, L. “Coaching development: Methods for youth sport introduction”. Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators. 2011, Vol 1, p.14-19.
  • Voight, M. “Improving the quality of training: Coach and player responsibilities”. Journal of Physical Education, Recreation and Dance. 2002, Vol 73, núm. 6, p. 43-48.
  • Wein, H. “Winning Vs. player development”. Succes in Soccer. 2007, Vol 10, núm. 1, p. 41-43.
  • Werthner, P.; Trudel, P. “A new theoretical perspective for understanding how coaches learn to coach”. The Sport Psychologist. 2006, Vol 20, p. 198-212.
  • Wiersma, L. D.; Sherman, C. P. “Volunteer youth sport coaches' perspectives of coaching education/certification and parental codes of conduct”. Research Quarterly for Exercise and Sport. 2005, Vol 76, núm. 3, p. 324-338.
  • Woodman, L. “Coaching: a science, an art, an emerging profession”. Sport Science Review. 1993, Vol 2, núm. 2, p. 1-13.
  • YAGÜE, J. M. “El trabajo colaborativo como estrategia de formación permanente del entrenador de fútbol” (Tesis doctoral inédita). Facultad de Educación, Valladolid. 1998.
Data source: Dialnet