¿Difiere la dinámica de enseñanza de las escuelas rurales del norte y sur de España? Propensión, contrastes y similitudes

  1. García Prieto, Francisco Javier 1
  2. Álvarez-Álvarez, Carmen 2
  3. Pozuelos Estrada, Francisco José 1
  1. 1 Universidad de Huelva, España
  2. 2 Universidad de Cantabria, España
Journal:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Year of publication: 2021

Volume: 39

Issue: 3

Pages: 11-36

Type: Article

DOI: 10.6018/EDUCATIO.420581 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Abstract

Rural schools take different forms in each country and develop common and divergent teaching practices in comparison to urban schools. In Spain we have different types of schools and this constitutes a complex reality. However, we hardly have comparative studies between regions that show the peculiarities of the different types of schools available. In this article, which adopts a quantitative (questionnaire) and qualitative (in-depth interviews) design, we analyse the similarities and differences that exist between the dynamics of teaching in rural schools in the north (Cantabria) and in the south of Spain (Huelva). The results compare four variables (environment, schools, teachers, students and families) in three types of schools (teaching practice, curriculum development, teaching materials and attention to diversity). The conclusions show contrasts with regard to innovation, attention to diversity or teaching staff; and similarities in curricular aspects such as the tendency to use textbooks or the dynamics of teaching within the different types of rural schools.  

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