Psicomotricidad: ¿Qué formación dicen poseer los profesores de Educación Infantil y Educación Especial de la provincia de Huelva?

  1. Martín Domínguez, Delia
  2. Rodríguez Sánchez, Sara
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Ano de publicación: 2010

Título do exemplar: La profesión docente: Escenarios, perfiles y tendencias // The teaching profession: scenarios, profiles and tendencies

Volume: 13

Número: 4

Páxinas: 295-306

Tipo: Artigo

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Resumo

This article arises from the need to know the particular reality of the psychomotricity practices in Special and Infant Education in the Huelva region (Spain) from the opinions given by the teachers who work at these educational stages. After a century of development, we have now a lot of information about psychomotricity, its methodologies, its contents, its modes of intervention and its evaluation, but little is known about the teachers' opinions -or about the training they say they have- who are in charge of implementing psychomotor projects at schools. For this reason we felt the need to gather information about the training Infant and Special Education teachers in Huelva say they have. Among the main findings are that 66.7% of these teachers consider themselves able to perform this task. Likewise, 73.1% of those interviewed think the technical support received is "non-existent" or "scarce". Also, although 60.7% of the school teachers indicate that they take part in improvement activities, it is surprising that 78.1 does not belong to any work teams or workshops. Furthermore, 68.3% acknowledge that they read "no" or "a few" research articles related to the topic under research.

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Fonte de datos: Dialnet