El equipo directivo como promotor de buenas prácticas para la justicia socialhacia un liderazgo inclusivo

  1. Gómez Hurtado, Inmaculada
Aldizkaria:
Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

ISSN: 2254-3139

Argitalpen urtea: 2014

Alea: 3

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 141-159

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

Laburpena

Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa realizada uma educação pré-primária e primária considerada como a promoção de melhores práticas para a justiça social a partir de uma abordagem inclusiva. Para este fim, foi realizado um estudo de caso neste centro utilizando como instrumentos as entrevistas, observações e análise de documentos com o objetivo de analisar, descrever, comparar e interpretar a gestão da diversidade e as boas práticas de gestão, inclusive da equipe de um centro de gestão berçário público eo capital Primária Huelva saudou o Plano de Educação compensatória. Assim, durante o ano lectivo, temos sido espectadores e participantes, na verdade próprio centro educacional. Vimos como o compromisso com um projeto de gestão baseado na parceria e impulsionado pelo sonho de construir uma escola para a justiça social traz consigo a resposta certa para atender às necessidades de todos os alunos. Assim, concluímos que a liderança inclusiva envolve um compromisso com uma comunidade de ensino aberto, uma cultura colaborativa, uma organização da escola e da sala de aula aberta ao meio ambiente e uma série de recursos necessários para as pessoas que trabalham na liderança distribuída e colaborativa escola, especialmente a equipe de gestão.

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