Análisis integral de la gestión de la convivencia escolar. Una propuesta de evaluación

  1. CONDE VÉLEZ, SARA
  2. AZAUSTRE LORENZO, CARMEN
  3. DELGADO GARCÍA, MANUEL
Revista:
International Journal for 21st Century Education (IJ21CE)

ISSN: 2444-3921

Año de publicación: 2015

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 39-59

Tipo: Artículo

DOI: 10.21071/IJ21CE.V2I1.4260 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Faced with the certainty of completeness that characterizes the approach of coexistence in schools, and the lack of studies undertaken a complex treatment, this study aims to analyze the overall structure of the management of coexistence in secondary education. To do this, it takes as a reference the model of the European Foundation for Quality Management (EFQM on) for the evaluation of quality. The sample is intentional and set a total of 46 schools in Andalusia that belong to the "School: Space for Peace" network, and with an experience in the same over eight years. The questionnaire validated by a theoretical review of the components of the EFQM model and expert opinion that 46 coordinators and 46 family members of school life commissions apply is used. For analysis variables reduction is done through factor analysis, which concludes with an analysis of structural equations that allows us to observe the relationships between factors of influence. The results of the study, with the aim of stimulating the use of alternative or complementary models, confirm the validity of the EFQM model for the comprehensive analysis of school life, although it stresses the need to replicate the study in other contexts and strengthen the theoretical validity of the model.

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Fuente de los datos: Dialnet