¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias

  1. Hortensia Morón-Monge 1
  2. Mª Carmen Morón-Monge 2
  1. 1 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

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  2. 2 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

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Revue:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

ISSN: 1697-011X

Année de publication: 2017

Volumen: 14

Número: 1

Pages: 244-257

Type: Article

DOI: 10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2017.V14.I1.18 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

We can usually use as synonymous Heritage Education and Environmental Education regarding to environmental and natural issues with a conservationist purpose. As a consequence, this paper tries to set a concept for each other. For that, it is necessary to set other associated concepts such as environmental concept, landscape, heritage and its typologies, environmental heritage and heritage education. All this theoretical justification let us reflecting about the real importance of this topic which is not the conceptual settlement, this is relative and complex, in fact, but rather on the approach to be granted in both terms for science education more meaningful. In this sense, there are several links and elements between both and their various teaching approaches favor a different perspective science education. Finally, a symbolic-identity perspective as a reference approach to science teaching is proposed

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La source de données: Dialnet