Análisis de las relaciones entre los climas motivacionales y las necesidades psicológicas básicas en Educación Física

  1. Pablo Buzón Valencia 1
  2. Cristina Conde García 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Universidad de Huelva. Departamento de Didácticas Integradas
Aldizkaria:
E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación

ISSN: 2341-1473

Argitalpen urtea: 2017

Zenbakia: 9

Orrialdeak: 3-12

Mota: Artikulua

DOI: 10.33776/REMO.V0I9.3196 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openArias Montano editor

Beste argitalpen batzuk: E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación

Laburpena

The objective of this work was to verify the relations between the different motivational climates transmitted by the physical education teacher and the psychological needs of the students of physical education. Moreover, the relationship between the motivational climates and the basic psychological need novelty was analyzed. A sample of 50 students corresponding to the sixth level of Primary Education was used for that purpose. The Basic Psychological Needs Scale (BPNES) and the Measurement Questionnaire of Motivational Strategies in Physical Education classes (CMEMEF) were used. The results showed the importance of carrying out a task-involving motivational climate, since this climate has a positive relation with the basic psychological needs, allowing its satisfaction. In addition, this study showed that the basic need for novelty has a positive relation with the task climate and with other basic psychological needs.

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