Influencia de los observadores sobre la agresión y el sentimiento de maltrato escolar

  1. Conde Vélez, Sara
  2. Ávila Fernandez, Jose Antonio
Revista:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X,  2171-2085

Any de publicació: 2018

Volum: 10

Número: 2

Pàgines: 173-187

Tipus: Article

DOI: 10.25115/PSYE.V10I2.1021 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Psychology, Society & Education

Resum

The concern of the work presented is to analyze the influence they can exert observers on the feeling of aggressor or victim from data provided by the study of bullying, from a structural analysis public centers Education primary province of Huelva (Spain). "Victims", "Aggressor" and "Observer" applied to a sample of 2,156 individuals belonging to thirty centers and Primary Education: three scales are developed ad hoc. Regarding gender, 51.4% of students are children and 48.6% are girls. The ages are between 8 and 13 years. The students are distributed respecting the natural formation of the groups by class, that is, students who attend third (532), fourth (574), fifth (532) and sixth (518) Primary Education course. No statistically significant differences were found with respect to sex (X2 =.67, p=.196), nor age (t=.589, p=.55). For data processing technique Partial Least Squares (PLS) is used. The results confirmed the influence of the presence of observers on aggression, in its various manifestations and the feeling of abuse. The proposed model emphasizes that bullying is not just about fights and beatings, but harassment and verbal abuse, is presented as the most common type of violence.

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Álvarez-García, D., Margarita, J., Rodríguez, F.J., & Núñez, J.C. (2015). Adaptación y validación del cuestionario CUVE³-EP para la evaluación de la violencia escolar en centros de enseñanza básica de la República Dominicana. Anales de Psicología, 31(3), 859-868. Extraído el 16 de Noviembre de 2017 desde https://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.186482 Calvo de Mora, A. & Criado, F. (2003). Análisis de la validez del modelo europeo de excelencia para la gestión de la calidad en instituciones universitarias: un enfoque directivo. Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa, 3(14), 41-58.

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Fuente de los datos: Dialnet