El contraste entre modelos didácticos en un proceso de investigación-acción con docentes en formación inicial

  1. Delgado Algarra, Emilio José 1
  1. 1 Universidad de Huelva (España)
Zeitschrift:
Axioma: Revista de docencia, investigación y proyección social.

ISSN: 2550-6684,  1390-6267

Datum der Publikation: 2016

Titel der Ausgabe: Revista de docencia, investigación y proyección social de la PUCE-SI

Nummer: 15

Seiten: 57-65

Art: Artikel

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Zusammenfassung

In this article, an action research associated with a contrast innovative learning experience between didactical models is presented; it takes a participant sample of 58 students from 2nd Grade of Elementary Teachers at the University of Huelva during the academic year 2012-2013. In this research, an analysis derived from contrast between expository tea­ching methodology and research teaching methodology is carried out, seeking to unders­tand the awareness that students develop about the importance of action research during the practice of their profession. To do this, we designed an open interview to the partici­pant sample. As a final conclusion, in this study it is recognized that, in practice, teaching models confrontation benefits the learning, motivation and awareness of the students.

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