Indagación evaluativa de una intervención con metodologías activas para estudiantes universitarios

  1. Peña-Acuña, Beatriz 1
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

Revue:
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

ISSN: 2332-8533,  1988-8996

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Educational Innovation in Dentistry. Spaces, styles and models of teaching and learning.

Volumen: 15

Número: 29

Pages: 5-18

Type: Article

DOI: 10.55777/REA.V15I29.4054 WoS: WOS:000869477700002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

The aim of this evaluative enquiry is to find out four aspects of an intervention with university students in Education, namely: what active methodologies and paradigms they liked, what practices they liked and what other activities they would have liked to have done and, finally, what classroom climate they perceived. In the intervention, the teaching staff used the tools of the notebook and continuous key informant interviews from participant observation to find out these aspects and to design the quantitative tool, a questionnaire in which the sample of 112 students participated. The results highlight teamwork, emotional intelligence, multiple intelligences and project-based learning. They also highlighted three activities in which they were the protagonists of their own learning and a visit from a writer. With regard to desired practices, the results are not significant, although gamification stands out. As for the classroom climate, they underlined that it was emotionally good, with social acceptance, a sense of humour and combined with a positive evaluation of the teacher and peers, with whom they worked comfortably.

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