La enseñanza de los derechosUna cuestión de ponderación (criterios para diseñar buenas prácticas)

  1. FERNANDO PÉREZ-DOMÍNGUEZ 1
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

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Journal:
Docencia y Derecho

ISSN: 2172-5004

Year of publication: 2021

Issue: 18

Pages: 17-43

Type: Article

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Abstract

This paper begins considering the multiple methodological possibilities offered by fundamental rights as a subject matter of teaching. Based on this, the idea of weighting in the design of teaching strategies in the field of fundamental rights is proposed as a responsible exercise of self-evaluation and criticism of our labour as teachers of this subject. The weighting must take into account, on the one hand, the context and curricular circumstances of the teaching of fundamental rights in each degree or subject and, on the other, the interpretation of fundamental rights must be taken as a predetermined and objective parameter to guide the design of strategies for their teaching. In this regard, a pedagogical reading of P. Häberle's thesis on the interpretation of the Constitution and fundamental rights is proposed

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