Profesorado de enseñanza básica :características socioprofesionales, formación TIC y efectos en su práctica (Algarbe-Portugal)

  1. Fernando Carrapiço
  2. Francisco J. Pozuelos-Estrada
  3. Francisco Rodríguez-Miranda
Journal:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Year of publication: 2022

Volume: 11

Issue: 2

Pages: 9-20

Type: Article

DOI: 10.54988/CV.2022.2.927 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

For the last decades, countries like Portugal made a significant economic effort to introduce ICT in their schools. Our purpose with this work was to identify the socio-professional characteristics of primary school teachers from the Algarve region (Portugal) and the relation between the training they had and the time they spent using ICT in their classrooms. The methodology used was quantitative, with a questionnaire as the main instrument. The sample consisted of 156 teachers from the region. Among the results, we can highlight that female teachers have a higher weekly frequency of ICT use than their male colleagues. In addiction the more training they receive, the more hours of ICT they use in the classroom. We conclude with some reflections on the training and integration of ICTs which can be useful, either to users, theorists, or institutions.

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