Educación no formal y currículum educativo en Educación SecundariaEducando para la inclusión social

  1. Mónica Trabajo
  2. Natividad Arias
Revue:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Année de publication: 2017

Titre de la publication: Enseñanza de la Historia y desarrollo de las competencias sociales y cívicas.

Número: 43

Type: Article

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Résumé

Today, multiculturalism is present in the classroom, a true reflection of today's society. The school, through the educational curriculum and the museum, with its didactic proposals in the framework of patrimonial education, are spaces that allow the realization of projects oriented towards civic education and social integration. Patrimony, social integration and multiculturalism are the object of analysis of this study. Through a system of categories in progress, we analyze, on the one hand, educational materials made within the context of non-formal education by a company that develops educational activities around Heritage. And on the other hand, the curricular analysis established for secondary education by the LOMCE, extracting the connection links between both lines.

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