Vivencia emocional en Educación Física durante la práctica de diferentes juegos deportivos

  1. Duque-Ramos, V. H. 1
  2. Yuste, J. 2
  3. Alonso-Roque, J. 2
  4. Sáenz-López, P. 3
  1. 1 Grupo de Investigación Prácticas Corporales, Sociedad, Educación-Currículo PES, Instituto Universitario de Educación Física, Universidad de Antioquia, Colombia
  2. 2 Grupo de Investigación Educación Física y Deportiva (EDUFIDE), Facultad de Educación, Universidad de Murcia, España
  3. 3 Universidad de Huelva, España
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Journal:
E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación

ISSN: 2341-1473

Year of publication: 2023

Issue: 20

Pages: 1-12

Type: Article

DOI: 10.33776/REMO.VI20.7610 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openArias Montano editor

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Abstract

Several studies have been carried out in order to know the emotional intensity of university students, children and young people separately. Both primary and secondary school students were taken into account in this study. The objectives of the study were: to know the reliability of the Games Emotions Scale (GES), and to identify the emotional intensity of primary and secondary students when playing sports games from different domains of motor action in physical education classes. The research was carried out in public and concerted educational institutions with boys, girls and young people between 9 and 17 years of age. The results show that the GES scale is a valid instrument to know the emotional intensity of the students. Positive emotions showed higher rates than negative and ambiguous ones, especially in cooperation-opposition sports games. Humor obtained the highest figures in positive emotions. Anxiety was the negative emotion with the highest rates in psychomotor activities. Physical education teachers will be able to program sports games in their classes with different domains of motor action to favor the experience of positive emotions in their students, in particular, opposition and cooperation-opposition activities.

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