Perfil de formación y liderazgo de entrenadores en el área del deporte adaptado - implicación en la autodeterminación y bienestar de los deportistas

Resumen

O principal objetivo da presente Tese de Doutoramento é identificar o perfil de formação e liderança de treinador na área de desporto adaptado e implicação na autodeterminação e bem-estar dos desportivas com condição de deficiência intelectual. Desta forma operacionalizaram-se cinco Objetivos Gerais e onze Objetivos Específicos: 1 Sintetizar e compreender as evidências empíricas qualitativas publicadas anteriormente acerca do desenvolvimento da carreira do Treinador de Desporto Adaptado; objetivo 1.1: Desenvolvimento de um modelo conceptual sobre o percurso de formação e profissional do Treinador de desporto adaptado. Este conjunto de objetivos deram origem o estudo I que aborda o desenvolvimento da carreira dos treinadores de Desporto Adaptado: revisão sistemática de literatura de evidências qualitativas. Relativamente às conclusões foram utilizados nove estudos, utilizando a síntese temática para sintetizar e compreender as competências necessárias durante o desenvolvimento da carreira dos treinadores de desporto adaptado. A sistematização operacionalizou-se com os resultados dos estudos incluindo, onde foi percetível indagar que o percurso do treinador se efetua em fases distintas que integram mutuamente entre elas e são referentes à progressão de aprendizagem na formação da carreira do treinador. O Objetivo Geral 2 foi identificar as vias de formação e o perfil do treinador de desporto adaptado que exercem as suas funções com atletas com deficiência intelectual. Estabeleceram-se três objetivos específicos. Objetivos Específicos 2.1: Examinar a relação da formação formal no perfil e formação dos treinadores de desporto adaptado de atletas com deficiência intelectual. Objetivos Específicos 2.2: Examinar a relação da formação não formal no perfil e formação dos treinadores. Objetivo Específico 2.3: Analisar as correlações existentes entre o perfil e a formação. Este grupo de objetivos concretizou-se na realização do estudo II intitulado de Formação e perfil dos treinadores de atletas com Deficiência Intelectual: Influencia da Formação Formal e Não formal. Os resultados revelam que os treinadores apresentam um perfil misto, onde predomina o perfil critico, inovador e dialogador. No parâmetro da formação todos os treinadores utilizam a formação académica como fonte mais recorrente. Quanto ao Objetivo Geral 3 foi identificar os estilos de decisão e planificação dos treinadores de desporto adaptado que exercem as suas funções com atletas com deficiência intelectual. Neste contexto forma delineados três objetivos específicos. Objetivos Específicos 3.1: Examinar a relação da formação formal nos estilos de decisão e planificação do treinador de atletas com deficiência intelectual. Objetivo Específicos 3.2: Examinar a relação da formação não formal nos estilos de decisão e planificação dos treinadores. Objetivos Específicos 3.3: Analisar as correlações existentes entre os estilos de decisão e planificação dos treinadores. Todos estes objetivos foram consagrados no estudo III com o título de Estilo de Decisão e Planificação dos treinadores do Special Olympics Portugal: Influência da formação formal e não formal. Os resultados demonstram que os treinadores do Special Olympics Portugal possuem um amplo espetro de estilos de atuação no treino, predominando os estilos de decisão democrático e planificação flexível. Esta situação implica que os treinadores desta área são mais reflexivos, necessitando de adaptar as suas metodologias para trabalhar com os atletas e procurar novas soluções, de forma a adaptarem o treino às necessidades efetivas dos desportistas. No Objetivo Geral 4 analisaram-se os comportamentos de liderança dos treinadores que trabalham com atletas com deficiência intelectual. Para este efeito, definiu-se como objetivo principal identificar a autoperceção dos comportamentos de liderança dos treinadores, bem como a perceção dos atletas sobre os comportamentos de liderança do treinador. Para aprofundar esta temática desenvolveram-se três Objetivos Específicos 4.1: Examinar a relação entre a autoperceção dos comportamentos de liderança com a formação formal dos treinadores. Objetivos Específicos 4.2: Examinar a relação entre a perceção dos comportamentos de liderança com a formação formal dos treinadores. Objetivo Específicos 4.3: Analisar as correlações existentes entre a autoperceção e perceção dos comportamentos de liderança. Esta formulação de objetivos originou o estudo IV com o título de Autoperceção e perceção dos comportamentos de liderança dos treinadores dos Special Olympics Portugal: influência da formação formal. Perante os resultados obtidos constata-se que nas versões analisadas, os treinadores de atletas com deficiência intelectual apresentam mais comportamentos de liderança nas dimensões de reforço, treino instrução e suporte social. Os treinadores com formação específica na área da deficiência têm comportamentos mais adequados às características necessidades especificas dos atletas. O último objetivo 5 é centrado nos atletas com deficiência intelectual, sendo assim desenvolvido o estudo V “Relação da formação formal na liderança dos treinadores e na autodeterminação e bem-estar dos atletas com deficiência intelectual”. A finalidade principal do Objetivo Geral 5 foi caraterizar os atletas relativamente às suas determinantes motivacionais, bem como no que diz respeito às necessidades psicológicas básicas, satisfação com a vida e afetos dos atletas com deficiência intelectual. Em termos específicos, analisamos a relação entre a formação formal dos treinadores e necessidades psicológicas básicas, satisfação com a vida e afetos dos atletas com deficiência intelectual. Constata-se que na liderança os treinadores percecionam-se como uma liderança tendencialmente mais para o reforço e treino-instrução. Os resultados revelam que os atletas têm uma motivação autónoma para o desporto, privilegiam a autonomia proporcionada pela atividade desportiva. Estas premissas permitem que os atletas apresentem valores elevados de satisfação com a vida e afetos positivos. Em suma, o desporto para os atletas com deficiência intelectual tem um efeito transformador, não só no contexto desportivo como social. Como conclusão geral da Tese é essencial que a formação na área do desporto adaptado seja mais acessível a todos para difundir o conhecimento e melhorar todo o processo em torno do desporto adaptado. Deste modo, não é necessário efetuar uma separação e segregação de uma particularidade desportiva, mas sim incluí-la na globalidade da esfera formativa do desporto. Isto iria permitir, que o desporto adaptado fosse difundido e aplicado de uma forma eficaz, minimizando os custos de uma formação especifica.