Propuestas didácticas para debatir en clase de HistoriaRevisión bibliográfica 2012-2021

  1. López-Verdejo, Miguel
  2. Bella González Domínguez, Ana 1
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

Journal:
EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa

ISSN: 1138-6908,  2603-5928

Year of publication: 2023

Issue: 26

Pages: 17-29

Type: Article

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Abstract

Since the end of the s. XX, the debate has been installed in the school as a methodology that still today continues to be the object of study and tool for the elaboration of didactic proposals. This paper is an exploratory study of documentary analysis whose method consists of a bibliographic review of the proposals published between 2012 and 2021. To this purpose, the bibliometric da-tabases Scopus, Web of Science and the Google Scholar search engine were used. After crossing the results with the eligibility criteria and reading the summaries of all responses, duplications are removed, and a corpus of 25 papers results. The results show that the debate has been main-tained in scientific production until today, from different perspectives, especially in the clas-sroom of Geography and History.

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Data source: Dialnet