Educación literaria y redes sociales Análisis de la producción científica en español

  1. Amor Pérez-Rodríguez 1
  2. Águeda Delgado-Ponce 2
  3. Mónica Bonilla-del-Río 3
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 IES La Alborá
  3. 3 Universidad Europea del Atlántico
    info

    Universidad Europea del Atlántico

    Santander, España

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Revista:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Any de publicació: 2024

Volum: 23

Número: 1

Tipus: Article

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Resum

In recent years, social networks have become the most common spaces for interaction andcommunication, especially for young people, and have influenced the way young people expressthemselves. Consequently, authors, Literature, teaching practices and other related habits are also affected.The aim of this paper is to analyse the scientific production in specialised journals at national level,indexed in Dialnet, in relation to literature and social networks, from 2016 to the present. The purposeof this study is to identify practices linked to literary education in the Spanish educational context,determining relevant aspects of these practices. To this end, a systematic selection methodology is applied,using PRISMA standards and content analysis. The results show the scarcity of studies on the subjectdespite the increasingly widespread use of networks. The results highlight the need for training andliteracy and prove the use of networks as resources in Secondary education, in practices related toliterature, reading and creative writing. Of particular note are the experiences with YouTube for thepromotion of reading and writing and storytelling using Instagram and Twitter.

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Fuente de los datos: Dialnet