Respuesta a la diversidad en la escuela rural. Un estudio de caso

  1. Alonso Losada, Alba 1
  2. García Prieto, Francisco Javier 2
  1. 1 Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
  2. 2 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

Journal:
UNES: Universidad, escuela y sociedad

ISSN: 2530-1012

Year of publication: 2024

Issue: 17

Pages: 91-105

Type: Article

DOI: 10.30827/UNES.I17.28297 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Introduction: Rural schools are a teaching alternative that is sometimes forgotten in the educational reality. However, these centers offer, due to their location, their characteristics and their peculiarities, a series of advantages for the attention of students with special educational needs. Method: This article includes the design, development and analysis of a quantitative and qualitative educational research based on a case study, carried out in a rural Andalusian school located in Málaga. The purpose of this research is to analyze how positive is for a student being in a rural school, the influence of this environment on their educational inclusion. Results: The results obtained demonstrate the main hypotheses raised, the positive influence that the specific characteristics of rural schools have for students related to schools and teachers ‘implication and methodologic techniques used. Conclusions: Conclusions reveal the positive influence that the specific characteristics of rural schools have on students.

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Data source: Dialnet