Sueños, miedos, alegrías, tristezas (SMAT)técnica investigativa-participativa con niñas, niños y adolescentes

  1. Martínez Muñoz, Marta
  2. Rodríguez Pascual, Iván
Revista:
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

ISSN: 1692-715X

Ano de publicación: 2024

Título do exemplar: Monográfico: Actitudes de infancias y juventudes frente a la policía

Volume: 22

Número: 2

Tipo: Artigo

DOI: 10.11600/RLCSNJ.22.2.5377 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Outras publicacións en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

Resumo

A participação das crianças na investigação implica uma mudança epistémica com claras implicações metodológicas. Neste texto apresentamos uma nova ferramenta para a investigação com crianças e adolescentes: o SMAT (Sonhos, Medos, Alegrias, Tristezas). Trata-se de uma versão da análise de fraquezas, ameaças, forças e oportunidades (SWOT) adaptada à realidade vivencial e discursiva das crianças que tem demonstrado a sua viabilidade na investigação com crianças, mesmo em contexto de pandemia. O texto clarifica a lógica metodológica da ferramenta, fornece chaves para a sua utilização e apresenta exemplos de resultados obtidos em diferentes contextos (com origem na investigação participativa, mas também mostrando a sua utilidade em desenhos de investigação convencionais) que mostram a sua versatilidade e relevância para o estudo do discurso da população infantil.

Referencias bibliográficas

  • Acosta, A., & Aliaga, S. (2020, 30 de diciembre). Vivir la cuarentena en residencias del Servicio Nacional de Menores. Informe técnico n.º 10. Observatorio para la Confianza. https://www.paralacon#anza.org/project-view/vivir-la-cuarentena-en-residencias-delservicio-nacional-de-menores/
  • Alanen, L. (1992). Modern Childhood? Exploring the child question in sociology. University of Jyväskylä.
  • Alanen, L. (1997) Soziologie der Kindheit als Projekt, Perspektiven für die Forschung. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 17(2), 162-177.
  • Alfageme, E., Cantos, V., & Martínez-Muñoz, M. (2003). De la participación al protagonismo infantil: propuestas para la acción. Plataforma de Organizaciones de Infancia.
  • Ames, P., Rojas, V., & Portugal, T. (2010). Métodos para la investigación con niños: lecciones aprendidas, desafíos y propuestas desde la experiencia de Niños del Milenio en Perú. Grupo de Análisis para el Desarrollo; Niños del Milenio.
  • Bello, A., Martínez-Muñoz, M., & Rodríguez-Pascual, I. (2019). Érase una voz II: la percepción de la violencia contra la infancia. Educo.
  • Christensen, P., & James, A. (Eds). (2008). Research with children: Perspectives and practices (2ª ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203964576
  • Clark, A. (2005). Ways of seeing: Using the Mosaic approach to listen to young children’s perspectives. En A. Clark, A. T. Kjørholt, & P. Moss (Eds.), Beyond listening: Children’s perspectives on early childhood services (pp. 29-49). Bristol University Press; Policy Press. https://doi.org/10.2307/j.ctt1t89j0f.8
  • Clark, A., & Statham, J. (2005). Listening to young children: Experts in their own lives. Adoption & Fostering, 29(1), 45-56. https://doi.org/10.1177/030857590502900106
  • da Costa, M., L., & Medina-Melgarejo, P. (2016). Entre telescopios y milpas construimos resistencia: horizontes metodológicos en diálogo con niños y niñas nahuas de la Sierra de Puebla. Argumentos, 29(81), 111-136.
  • de Oliveira, I., Rodrigues da Luz, I., & Diniz Carvalho, L. (2021). Infância e pandemia na Região Metropolitana de Belo Horizonte. Universidad Federal de Minas Gerais; Centro de Estudios e Investigación sobre Infancia y Educación Infantil.
  • Evangelista, A., & Haza, J. (Coord.) (2020). Niñez en pandemia: ¿cómo viven las niñas, niños y adolescentes de San Cristóbal de Las Casas México la pandemia del coronavirus? Melel Xojobal.
  • Guerrero, P., Aguirre, C., Besser, C., Morales, M., Salinas, J., & Zamora, M. (2017). Talleres socioeducativos en infancia desde un enfoque situado. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 249-265.
  • Liebel, M. (2021). La niñez popular: intereses, derechos y protagonismos de los niños y niñas. Catarata.
  • Liebel, M., & Martínez-Muñoz, M. (2009). Investigación participativa con niños. En M. Liebel, M., & Martínez-Muñoz, M. (Coords.), Infancia y derechos humanos: hacia una ciudadanía participante y protagónica (pp. 225-246). Instituto de Formación para Educadores de Jóvenes, Adolescentes y Niños Trabajadores de América Latina y El Caribe.
  • López-Ordosgoitia, R., Giraldo-Cadavid, D. A., Aristizábal-García, D. M., & Lafaurie Molina, A. (2023). Coinvestigación con NNA: una revisión sistemática de literatura según las directrices Prisma. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 21(3), 1-38. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.3.5893
  • Martínez-Muñoz, M. (Coord.) (2016). Te quedarás en la oscuridad. Desahucios, familias e infancia desde un enfoque de derechos. Enclave de Evaluación; PAH Madrid; Qiteria.
  • Martínez-Muñoz, M., Bello, A., Velásquez-Crespo, G. (2021). Pienso, luego opino: diagnóstico sobre las niñas, niños y adolescentes en Rivas Vaciamadrid desde un enfoque de derechos. Concejalía de Educación e Infancia; Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid.
  • Martínez-Muñoz, M., Rodríguez-Pascual, I., & Velásquez-Crespo, G. (2020). Infancia con-finada: ¿cómo viven la situación de confinamiento niñas, niños y adolescentes? Infancia Confinada; Enclave de Evaluación. https://infanciacon#nada.com/
  • Martínez-Muñoz, M., Urbina-Languasco, J., & Mendoza, M. (2011). Ser niña y ser niño: diagnóstico participativo en primera infancia desde un enfoque de derechos en dos caseríos de la ribera del río Itaya. Infant-Bernard van Leer Foundation.
  • Martínez-Muñoz, M., & Velásquez-Crespo, G. (2021). Alzando la voz: autoexpresión y empoderamiento de hijos e hijas víctimas de violencia de género. Cruz Roja Española.
  • Mason, J., & Watson, E. A. (2013). Researching children: Research on, with, and by children. En A. Ben-Aryeh, F. Casas, I. Frønes, & J. E. Korbin (Eds.), Handbook of child well-being: Theories, methods and policies in global perspective (pp. 2757-2796). Springer.
  • Mayall, B. (2002). Towards a Sociology for childhood: Thinking from children’s live. Open University Press.
  • Morrow, V., & Boyden, J. (2013). Ethics of researching children’s well being. En A. Ben Aryeh, F. Casas, I. Frønes, & J. E. Korbin (Eds.), Handbook of child well-being: Theories, methods and policies in global perspective (pp. 2895-2981). Springer. https://doi.org/mrdx
  • Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia del Uruguay. (2020). Infancias y adolescencias en cuarentena. Observatorio de los Derechos de la Niñez; Adolescencia del Uruguay; Comité de Derechos del Niño del Uruguay.
  • Qvortrup, J. (1993). Nine theses about «childhood as a social phenomenon». En J. Qvortrup (Ed.), Childhood as a social phenomenon: Lessons from an international project (pp. 11-18). Eurosocial Report 47. European Centre.
  • Ramírez-Hernández, N. (Coord.) (2020). #InfanciasEncerradas: consulta a niños, niñas y adolescentes. Reporte nacional. Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México.
  • Rodríguez-Pascual, I., & Martínez-Muñoz, M. (2020). Infancia, investigación e intervención social: horizontes metodológicos en diálogo. En Y. Borrego, A. Orgambídez, & O. Vázquez (Eds.), Tendencias de investigación social en intervención social (pp. 121-138). Dykinson.
  • Save the Children. (2020). Infancia en reconstrucción. Medidas para luchar contra la desigualdad en la nueva normalidad. Save the Children.
  • Spyrou, S. (2016). Researching children’s silences: Exploring the fullness of voice in child-hood research. Childhood, 23(1), 7-21. https://doi.org/10.1177/0907568215571618
  • Swauger, M., Castro, I. E., & Harger, B. (2017). The continued importance of research with children and youth: The «new» sociology of childhood 40 years later. Researching children and youth: Methodological issues, strategies, and innovations (Sociological Studies of Children and Youth, Vol. 22). https://doi.org/mrdz