Perfil, experiencia y métodos de enseñanza de los entrenadores de jóvenes futbolistas en la provincia de Huelva

Referencias bibliográficas

• Álamo, J. M., Amador, F., y Pintor, P. (2002). Función social del deporte escolar. El entrenador del deporte escolar [Versión Electrónica]. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital, 45. Recuperado el 15/04/09, de http://www.efdeportes.com/efd45/ escolar.htm
• Asenjo, F., y Maiztegui, C. (2000). La interrelación entre los distintos agentes implicados en el deporte escolar. Un análisis de sus demandas desde el punto de vista de los educadores deportivos. En C. Maiztegui y V. Pereda (Eds.), Ocio y deporte escolar (pp. 41-63). Bilbao: Universidad de Deusto.
• Buendía, L. (1992). Técnicas e instrumentos de recogida de datos. En M. P. Colás y M. Buendía (Eds.), Investigación Educativa (pp. 201-248). Sevilla: Alfar, S. A.
• Bunker, D., & Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in secondary schools. Bulletin of Physical Education, 18 (1), 5-8.
• Butler, J. I., & McCahan, B. J. (2005). Teaching Games for Understanding as a Curriculum Model. En L. Griffin y J. I. Butler (Eds.), Teaching Games for Understanding. Theory, Research, and Practice (pp. 33-54). Champaign, IL. United States of America: Human Kinetics.
• Castejón, F. J., Giménez, F. J., Jiménez, F., y López, V. (2003). Iniciación deportiva. Evolución y tendencias. En F. J. Castejón (Ed.), Iniciación deportiva. La enseñanza y el aprendizaje comprensivo en el deporte (pp. 9-15). Sevilla: Wanceulen.
• Contreras, O. R. (1998). Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista. Barcelona: INDE.
• Curtner-Smith, M., Kim, J., Ajongbah, S., Zengaro, F., Wheeler, S., & Wallace, S. (2009). Teaching styles of girls’ high school basketball coaches. Research Quarterly for Exercise and Sport, 80 (1, suppl.), A-54.
• Devís, J., y Peiró, C. (1992). Orientaciones para el desarrollo de una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos. En J. Devís y C. Peiró (Eds.), Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos modificados (pp. 161-184). Barcelona: INDE.
• Díaz, V. (2005). Manual de trabajo de campo en la encuesta. Madrid: Centros de investigación sociológica.
• Feu, S. (2004). Estudio de los modelos y variables que afectan al entrenador español de balonmano. Tesis doctoral inédita. Universidad de Extremadura, Cáceres.
• Gilbert, W. D., & Trudel, P. (2004). Analysis of coaching science research published from 1970-2001. Research Quarterly for Exercise and Sport, 75 (4), 388-399.
• Giménez, F. J. (2003). La formación del entrenador en la iniciación al baloncesto. Sevilla: Wanceulen.
• Goode, W. J., & Hatt, P. K. (1998). Métodos de investigación social. México: Editorial Trillas.
• Gordillo, A. (1992). Orientaciones psicológicas en la iniciación deportiva. Revista de Psicología del Deporte, 1, 27-36.
• Gréhaigne, J. F., Richard, J.-F., & Griffin, L. L. (2005). Teaching and Learning Team Sports and Games. New York. United States of America: RoutledgeFalmer.
• Gutiérrez, D. (2007). Modelo de intervención para educar en valores a través del fútbol: una experiencia con entrenadores de fútbol de la Comunidad de Madrid. Tesis doctoral inédita. Universidad Politécnica, Madrid.
• Hernández, R., Fernández-Collado, C., y Baptista, P. (2007). Metodología de la investigación (4ª ed.). México: McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S.A. de C.V.
• Jiménez, C., López-Barajas, E., y Pérez, R. (1997). Pedagogía experimental II. (Vol. I). Madrid: UNED.
• Jiménez, F. (2000). Estudio praxiológico de la estructura de las situaciones de enseñanza en los deportes de cooperación/oposición de espacio común y participación simultánea: balonmano y fútbol sala. Tesis doctoral. Universidad de las Palmas de Gran Canaria.
• Jiménez, S. (2008). El desarrollo de la pericia en los entrenadores expertos de baloncesto. Etapas en la formación del entrenador a partir del estudio de su itinerario vital. Tesis doctoral inédita. Universidad Politécnica. Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Madrid.
• Jones, R. (1992). Certified Football Association Coaches: Background, Training and Role Perceptions. British Journal of Physical Education, Research Suplement, 12, 2-6.
• Kirk, D., & MacPhail, A. (2002). Teaching games for understanding and situated learning: rethinking the Bunker-Thorpe model. Journal of Teaching in Physical Education, 21 (2), 177-192.
• Macarro, J., Romero, C., y Torres, J. (2010). Motivos de abandono de la práctica de actividad físico-deportiva en los estudiantes de Bachillerato de la provincia de Granada. Revista de Educación, 353, 495-519.
• Medina, M. P. (2006). Los equipos multiculturales en la empresa multinacional. Tesis doctoral [Versión Electrónica]. Recuperado el 14/06/09, de http//www. eumed.net/tesis/2006/mpmb/
• Mesquita, I., Farias, C., Rosado, A., Pereira, F., y Moreno, M. P. (2008). La presentación de las tareas en función de la formación académica de los entrenadores de fútbol. Motricidad. European Journal of Human Movement, 20, 128-143.
• Nuviala, A. (2003). Las escuelas deportivas en un entorno rural aragonés. El caso del Servicio Comarcal Ribera Baja. Zaragoza: Gobierno de Aragón.
• Nuviala, A., León, J. A., Gálvez, J., y Fernández, A. (2007). Qué actividades deportivas escolares queremos. Qué técnicos tenemos [Versión Electrónica]. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 25. Recuperado el 21/05/09, de http://cdeporte.rediris.es/revista/revista25/arttecdeport39.htm
• Nuviala, A., y Nuviala, R. (2005). Abandono y continuidad de la práctica deportiva escolar organizada desde la perspectiva de los técnicos de una comarca aragonesa. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 20, 295-307.
• Rink, J. E. (1996). Tactical and skill approaches to teaching sport and games: introduction. Journal of Teaching in Physical Education, 15 (4), 397-398.
• Robles, J., Giménez, F. J., y Abad, M. T. (2010). Motivos que llevan a los profesores de Educación Física a elegir los contenidos deportivos en la E.S.O. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 18, 5-8.
• Romero, C. (2005). Un modelo de entrenamiento en el fútbol base desde una visión didáctica [Versión Electrónica]. Lecturas: Educación física y Deportes, Revista Digital, 80. Recuperado el 23/ 01/11, de http://www.efdeportes.com/efd80futbol.htm
• Sáenz-López, P. (1997). La educación física y su didáctica. Manual para el Profesor. Sevilla: Wanceulen.
• Saura, J. (1996). El entrenador en el deporte escolar. Lleida: Institut d’ Estudis Ilerdencs.
• Sousa, C., Cruz, J., Torregrosa, M., Vilches, D., y Viladrich, C. (2006). Evaluación conductual y programa de asesoramiento personalizado a entrenadores (PAPE) de deportistas jóvenes. Revista de Psicología del Deporte, 15 (2), 263-278.
• Stewart, C. C., & Sweet, L. (1992). Professional preparation of high school coaches: The problem continues. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 63 (6), 75-79.
• Tabernero, B., Márquez, S., y Llanos, C. (2002). Elementos a analizar en el proceso de iniciación deportiva. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 3, 9-15.
• Viciana, J., y Zabala, M. (2004). El papel educativo y la responsabilidad de los entrenadores deportivos. Una investigación sobre las instrucciones a escolares en fútbol de competición. Revista de Educación, 335, 163-187.
• Wein, H. (2007). Winning Vs. player development. Succes in Soccer, 10 (1), 41-43.
• Yagüe, J. M. (1998). El trabajo colaborativo como estrategia de formación permanente del entrenador de fútbol. Tesis doctoral inédita. Facultad de Educación, Valladolid.