La enseñanza del patrimonio en los libros de texto de ciencias sociales, geografía e historia para eso

  1. Cuenca López, José María
  2. López Cruz, Inmaculada
Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2014

Volumen: 26

Número: 1

Páginas: 19-37

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2014.908663 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En este trabajo analizamos el papel que se le otorga al patrimonio en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, a través de los libros de texto de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, publicados por las tres editoriales de mayor distribución en el ámbito español. El objetivo consiste en caracterizar la perspectiva patrimonial transmitida por estos materiales, detectar las dificultades y obstáculos existentes respecto a la educación patrimonial y realizar aportaciones que permitan su integración desde una perspectiva transdisciplinar, constructivista y socio-crítica. Para ello se elaboran diferentes instrumentos de obtención y análisis de información (hipótesis de progresión, hojas de observación y recogida de datos y tablas de categorías) que permiten el estudio sistemático y riguroso de los 24 libros de texto objeto de investigación. Los resultados, en general, permiten contrastar la hipótesis inicial, poniendo de manifiesto el uso del patrimonio como ilustración y recurso educativo, destacándose los elementos histórico-artísticos sobre otras manifestaciones patrimoniales, en función de sus valores estilísticos y monumentales, sin que se muestren diferencias significativas de contenido entre los materiales editados en las diferentes comunidades autónomas.

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Información de financiación

1. R&D&I Project El patrimonio y su enseñanza: análisis de recursos y materiales para una propuesta integrada de Educación Patrimonial [Heritage and its teaching: analysis of resources and materials for an integrated approach to Heritage Education], financed by the Ministry of Science and Innovation in the 2008 call for proposals, within the National Research Plan, EDU 2008-01968.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet