La intervención con familias de alumnos inmigrantes en la provincia de Huelvaun estudio intercasos.
- Manuel Delgado García 1
- José Antonio Ruiz Rodríguez
- 1 Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación
ISSN: 1989-2446
Año de publicación: 2012
Título del ejemplar: Gestión de la diversidad cultural en un mundo digital en red
Número: 2
Páginas: 56-78
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )
Resumen
El presente artículo da a conocer algunas de las pautas de intervención más apropiadas para contextos multiculturales que se realizan en los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIPs) de la Provincia de Huelva. Concretamente el artículo recoge las iniciativas que los CEIPs Giner de los Ríos (Huelva Capital) y Concepción Arenal (Cartaya) vienen utilizando con el objetivo de promover actuaciones para el fomento de la sensibilización intercultural entre las familias del alumnado inmigrante; presentamos pues una comparativa entre ambos centros definida por el empleo de la entrevista en profundidad con miembros de los respectivos equipos directivos, como estrategia para la recopilación de la información, y con el objetivo de dibujar el papel que juega cada uno de los implicados en el proceso de intervención.
Referencias bibliográficas
- Besalú, X. (2004). La integración de los inmigrantes: ¿una tarea sólo de la escuela? Ponencia inaugural del XXXVI Congreso de FAPAES, Figueres (Girona).
- Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. (2011). La Educación en Andalucía, 2011-2012. Sevilla: Unidad Estadística de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
- García-Cano, M. y otros. (2010). Estrategias bilingües e interculturales en familias transmigrantes. Revista de Educación, 352, pp.289-308.
- Garreta, J. (2007). La relación familia-escuela: ¿una cuestión pendiente? En J. Garreta, (ed.). La relación familia escuela (pp.7-13). Lérida: Edicions de la Universitat de Lleida. Fundación Santamaría.
- Jordán, J. A. (2009). Hacia una relación de partenariado entre profesores y familias inmigrantes. Revista Complutense de Educación, vol. 20 (1), pp.79-97.
- Junta de Andalucía (2007). Decreto 230/2007, de 31 de Julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía.
- Leiva, J. J. (2011). La participación de las familias inmigrantes en la escuela intercultural: un estudio cualitativo. Educatio Siglo XXI, 29 (2), pp. 389-416.
- Leiva, J. J. (2011). La educación intercultural en una encrucijada de caminos: reflexiones pedagógicas para la construcción de una escuela intercultural. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 4 (7), pp. 43-56.
- Ministerio de Educación y Ciencia (2006). LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Ministerio de Educación y Ciencia (2011). Datos y Cifras. Curso escolar 2011/2012. Informe sobre el estado y situación del Sistema Educativo. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa.
- Morán, E. (2011). Las aulas onubenses registran un descenso del 4% en el alumnado extranjero. Huelva Información.
- Sánchez, C. A. y García, A. (2009). Implicación de las familias en una escuela intercultural: una visión compartida. Revista de Educación Inclusiva, vol. 2 (2).
- Santos, M. A. y Lorenzo, M. M. (2009). La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia. Revista de Educación, 350, pp. 277-300.
- Torres, J. (2007). Centros escolares y familias en sociedades multiculturales. Revista Andalucía educativa. Interculturalidad en la escuela, 60, pp.24-27.
- Touriñan, J. M. (2010). Familia, escuela y sociedad civil. Agentes de educación intercultural. Revista de Investigación en Educación, 7, pp.7-36.