La Evolución del Concepto de PatrimonioOportunidades para la Enseñanza de las Ciencias

  1. Morón-Monge, Hortensia 1
  2. Morón Monge, Mª del Carmen 2
  1. 1 Universidad de Sevilla
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  2. 2 Universidad de Huelva
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Revista:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Año de publicación: 2017

Número: 33

Páginas: 83-98

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/DCES.33.10814 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En la primera parte del artículo se analiza el concepto del patrimonio (natural y geológico), atendiendo a tres documentos legislativos del estado español desde una conceptualización del patrimonio compleja, relativa y cambiante como referente para su enseñanza. En la segunda parte, tras los resultados del análisis se observa una tendencia evolutiva-conceptual del patrimonio y su enseñanza, en la que aparentemente no existe un único concepto y una única perspectiva educativa. Finalmente, a modo de reflexión, se plantean una serie de oportunidades didácticas para la enseñanza de las ciencias a partir del patrimonio, encaminadas a fomentar actitudes activas sobre los problemas socio-ambientales.

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Fuente de los datos: Dialnet