Influencia de los observadores sobre la agresión y el sentimiento de maltrato escolar

  1. Conde Vélez, Sara
  2. Ávila Fernandez, Jose Antonio
Revista:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X,  2171-2085

Año de publicación: 2018

Volumen: 10

Número: 2

Páginas: 173-187

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/PSYE.V10I2.1021 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El objetivo del trabajo que se presenta es analizar la influencia que pueden ejercer los observadores sobre el sentimiento de agresor o víctima a partir de los datos ofrecidos por el estudio realizado sobre el acoso escolar, desde un análisis estructural, en los centros de Educación Primaria de la provincia de Huelva (España). Se elaboran tres escalas ad hoc: «Víctimas», «Agresor» y «Observador» aplicándose a una muestra de 2.156 sujetos pertenecientes a treinta centros de Educación Infantil y Primaria. Para el tratamiento de los datos se utiliza la técnica Partial Least Squares (PLS). Los resultados confirma la influencia que tiene la presencia de los observadores sobre la agresión, en sus distintas manifestaciones y sobre el sentimiento de maltrato. El modelo propuesto pone de relieve que el acoso escolar no sólo consiste en peleas y golpes, sino que el hostigamiento y el maltrato verbal, se presenta como el tipo de violencia más habitual. 

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Álvarez-García, D., Margarita, J., Rodríguez, F.J., & Núñez, J.C. (2015). Adaptación y validación del cuestionario CUVE³-EP para la evaluación de la violencia escolar en centros de enseñanza básica de la República Dominicana. Anales de Psicología, 31(3), 859-868. Extraído el 16 de Noviembre de 2017 desde https://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.186482 Calvo de Mora, A. & Criado, F. (2003). Análisis de la validez del modelo europeo de excelencia para la gestión de la calidad en instituciones universitarias: un enfoque directivo. Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa, 3(14), 41-58.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet