Estrés y burnout en profesores de primaria y secundaria de Huelvalas estrategias de afrontamiento como factor de protección

  1. Acosta Contreras, Manuel
  2. Burguillos Peña, Ana Isabel
Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Any de publicació: 2014

Títol de l'exemplar: LA PSICOLOGÍA DE HOY

Volum: 4

Número: 1

Pàgines: 303-310

Tipus: Article

DOI: 10.17060/IJODAEP.2014.N1.V4.616 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

The aim of this study was to examine the existence of work stress and burnout syndrome in a sample of teachers from E. Elementary and Secondary Education, and relationships with two possible “protective factors, coping strategies and emotional intelligence. The sample consisted of 92 teachers of Primary and Secondary from eight centers Huelva. We used a questionnaire developed for the collection of personal data relating to schools, the Scale for Assessment of Stress (EAE), the Maslach Burnout Inventory (MBI) and the COPE Questionnaire. The coping strategies adopted by teachers not being as useful measures to improve these problems, so it would not act as a protective factor.

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Fuente de los datos: Dialnet