Impacto de la alfabetización mediática e informacional en el CaribeDiseño, validación y aplicación de un cuestionario sobre competencia mediática del profesorado

  1. Salcines-Talledo, Irina 1
  2. González-Fernández, Natalia 1
  3. Ramírez-García, Antonia 2
  4. Pérez-Rodríguez, M. Amor 3
  1. 1 Universidad de Cantabria
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    Universidad de Cantabria

    Santander, España

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  2. 2 Universidad de Córdoba
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    Córdoba, España

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  3. 3 Universidad de Huelva
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    Huelva, España

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Revista:
Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura

ISSN: 0211-2175,  2340-5236

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Cibercultura en els mitjans socials: ciutadania, educació i creativitat a través dels nous llenguatges

Número: 69

Páginas: 33-51

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ANALISI.3625 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La alfabetización mediática e informacional (AMI) de los docentes para favorecer procesos críticos de interacción, producción y difusión de la información, basados en valores y en una estética consciente, es un tema central en la inclusión socioeducativa de los medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Propuestas teórico-prácticas desarrolladas para formar a los educadores se hacen cada vez más necesarias y pertinentes. Esta investigación recoge un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional que presenta el proceso de diseño y validación de un cuestionario inédito, cuya finalidad es medir la percepción de competencia mediática de docentes dominicanos en el marco de un proyecto internacional. Igualmente, se presentan los primeros resultados obtenidos tras la aplicación piloto de la herramienta antes y después de la implementación de una propuesta formativa. Se constata que el instrumento de recogida de datos presenta una adecuada validez de contenido y constructo, además de reflejar valores muy favorables respecto a su fiabilidad. Los principales resultados señalan que los docentes que participaron en el curso formativo sobre competencia mediática mejoraron significativamente sus niveles competenciales percibidos en todas las dimensiones medidas, aunque aparecieron algunas diferencias significativas relacionadas con la edad. Se constata la necesidad de seguir aplicando acciones formativas flexibles y adaptadas a cada contexto para continuar avanzando en la alfabetización mediática docente.

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Fuente de los datos: Dialnet