Aspects to be taken into account by teachers for the correct use of Moodle as a support tool for face-to-face teaching

  1. Alfonso Infante-Moro 1
  2. Juan C. Infante-Moro 1
  3. Julia Gallardo-Pérez 1
  4. Thi-Loc Nguyen 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 University of Da Nang
    info

    University of Da Nang

    Da Nang, Vietnam

    ROR https://ror.org/03ecpp171

Aldizkaria:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Argitalpen urtea: 2024

Alea: 13

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 215-224

Mota: Artikulua

DOI: 10.54988/CV.2024.2.1587 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Campus Virtuales

Laburpena

La herramienta Moodle se ha convertido en la herramienta de apoyo a la docencia presencial en muchas titulaciones y universidades, pero esta herramienta puede llegar a provocar un efecto contrario al apoyo, pudiendo llegar a provocar la saturación de información y material en muchos estudiantes o pudiendo llegar a incentivar el absentismo de los estudiantes por estar todo el material de las asignaturas en Moodle. Ante esta situación, este estudio ha identificado, a través de la metodología Delphi y basándose en el juicio de expertos, aspectos e indicaciones a tener en cuenta en su uso para conseguir un uso efectivo de Moodle como herramienta de apoyo a la enseñanza presencial (evitando la sobrecarga de información y desincentivando el absentismo) y para conseguir enriquecer el proceso formativo de los estudiantes de las titulaciones y universidades que utilizan Moodle.

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