Music as an enhacer of EFL spelling skills in diverse secondary classrooms

  1. Sofía García Carmona 1
  2. Analí Fernández Corbacho
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

Revista:
Linguo Didáctica

ISSN: 2952-2013

Año de publicación: 2022

Número: 1

Páginas: 56-81

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo principal de este estudio es comprobar los be-neficios del uso de la música en clases de lenguas extran-jeras, particularmente con estudiantes con diversidad que presentan un menor nivel de competencia en la lengua meta. Para llevar a cabo este trabajo ha sido necesario diseñar y aplicar una intervención pedagógica. Concre-tamente, participaron dos grupos de 1º de ESO con dife-rentes niveles. Uno de los grupos pertenecía al programa bilingüe del centro, mientras que el otro grupo estaba for-mado por estudiantes que presentan algunas dificultades durante su proceso de aprendizaje, debido a diferentes circunstancias. La intervención se centró principalmen-te en enseñar la escritura de los sonidos /aɪ/, /eɪ/, /iː/ y del pasado simple de verbos regulares e irregulares en ambos grupos teniendo la música un rol esencial en las sesiones. La intervención duró tres sesiones; se recogie-ron datos cuantitativos a través de dos dictados realizados al principio y al final de la intervención. La observación durante las clases también permitió recoger datos cuali-tativos. Los datos recogidos muestran resultados impor-tantes, muy positivos. No obstante, algunos aprendices necesitarían más tiempo para adquirir los conocimientos trabajados. Finalmente, se incluyen algunas implicaciones pedagógicas para el diseño de futuras propuestas didác-ticas.

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