Exploring prospective teachers’ stances in making sense of students’ mathematical ideas

  1. Scheiner, T.
  2. Montes, M.A.
Revista:
Journal of Mathematics Teacher Education

ISSN: 1573-1820,  1386-4416

Año de publicación: 2024

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10857-024-09639-1 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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