Publikationen, an denen er mitarbeitet Alberto Grao Cruces (12)

2025

  1. A mixed-methods approach of the effect of physically active learning on time-on-task in the secondary education class: The ACTIVE CLASS study

    Learning and Instruction, Vol. 97

  2. Effectiveness of a multicomponent intervention to promote physical activity during the school day: rationale and methods of the MOVESCHOOL study

    Frontiers in Public Health, Vol. 13

  3. Feasibility, Acceptability, and Effectiveness of Physically Active Lessons in Secondary Education: ACTIVE CLASS Pilot Study

    Translational Journal of the American College of Sports Medicine, Vol. 10, Núm. 2

  4. Fitness, Weight Status and Executive Functions in Adolescents: A Cluster Analysis

    Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, Vol. 35, Núm. 8

2024

  1. The Erasmus+ EUMOVE project-a school-based promotion of healthy lifestyles to prevent obesity in European children and adolescents

    European journal of public health, Vol. 34, Núm. 5, pp. 955-961

2023

  1. Aprendizaje físicamente activo: fundamentos teóricos y estrategias prácticas para la materia de matemáticas en 1º y 2º de ESO

    Dykinson

  2. Effects of the inclusion of physical activity in secondary education academic classes on educational indicators and health markers: rationale and methods of the ACTIVE CLASS study

    Frontiers in Public Health, Vol. 11

2015

  1. Asociación entre calidad del servicio deportivo, valor y satisfacción de usuarios en España

    Universitas psychologica, Vol. 14, Núm. 2, pp. 589-598

2014

  1. Abandono de usuarios en un centro deportivo español: segmentación

    Movimento: revista da Escola de Educação Física, Vol. 20, Núm. 2, pp. 619-635

  2. Segmentación de usuarios de servicios deportivos

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 25, pp. 90-94

2013

  1. Duration of membership at sports centers and reasons for quitting

    Perceptual and Motor Skills, Vol. 117, Núm. 3, pp. 733-741

2012

  1. Estudio comparativo entre una metodología de aprendizaje tradicional respecto a una metodología de aprendizaje basada en el Learning by doing para la consecución de competencias específicas

    UPO INNOVA: revista de innovación docente, Núm. 1, pp. 159-166