Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Extremadura (11)

2023

  1. The Impact of Post-Pandemic Learning Loss on Education Development: A Systematic Review

    Review of Communication Research: literature reviews & meta-analyses for the communication field, Vol. 11, pp. 172-189

  2. TikTok y la caricaturización de la violencia en las relaciones de parejas adolescentes

    Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura, Núm. 69, pp. 75-91

2021

  1. Digital inclusion of businesswomen and women entrepreneurs through social networks in the informal environment

    Géneros, Vol. 10, Núm. 3, pp. 201-232

2020

  1. La Virtualidad de la imagen fílmica y el mundo como posibilidad. Rendimientos educativo-pedagógicos del cine desde un análisis fenomenológico

    Saberes y prácticas, Vol. 5, Núm. 2, pp. 1-15

2018

  1. Una mirada hacia las TIC en la educación de las personas con discapacidad y con trastorno del espectro autista: análisis temático y bibliográfico

    EDMETIC, Vol. 7, Núm. 1, pp. 43-65

2016

  1. Las descargas de contenidos audiovisuales en Internet entre estudiantes universitarios

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, Núm. 48, pp. 49-57

2014

  1. Education for resilience

    CONHECIMENTO & DIVERSIDADE, Vol. 6, Núm. 11, pp. 26-40

  2. Pensamiento del maestro sobre el trabajo por competencias en el área de conocimiento del medio en primaria

    Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico]

2013

  1. Evaluación de la competencia mediática: las entrevistas y grupos de discusión

    Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D

  2. La Asociación de Radios Universitarias como eje dinamizador de intercambios para la divulgación científica

    + ciencia: cómo trabajar la divulgación científica desde las radios universitarios (Comunicación Social, Salamanca), pp. 38-50

2010

  1. Innovating with blogs in university courses: A qualitative study

    New Educational Review, Vol. 22, Núm. 3-4, pp. 8