2024

1. 25. Utopía y distopía en el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Educación Patrimonial: construyendo un compromiso crítico y democrático

   Experiencias de aprendizaje desde la Didáctica de las Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía democrática, crítica y global (Octaedro), pp. 209-215

2. A mathematics teacher’s specialized knowledge in the selection and deployment of examples for teaching sequences

   International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, Vol. 55, Núm. 3, pp. 784-803

3. Aprendizaje en contexto: diseño de una situación de aprendizaje para el estudio de la biodiversidad y la proporcionalidad en Primaria

   31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030

4. Conocimiento especializado de un profesor de educación secundaria al diseñar clases de cuadriláteros

   PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, Vol. 18, Núm. 4, pp. 415-438

5. Construcción de conocimiento integrado en la formación inicial docente: un avance desde la especificidad de la Educación Infantil

   Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (Dykinson), pp. 4849-4859

6. División de fracciones: Desafíos y dificultades

   Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 103, pp. 33-37

7. Educación para la participación democrática y el uso responsable de la tecnología: construcción de la competencia crítica en contextos educativos de libertad de pensamiento y de acceso a la información

   Participación ciudadana, redes sociales y educación para el siglo XXI (Dykinson), pp. 69-83

8. El tiempo como contenido interdisciplinar en Educación Primaria: una revisión sistemática y reflexión para la formación docente

   Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (Dykinson), pp. 3283-3292

9. Emociones y patrimonio controversial en la formación de profesores de secundaria de Biología y Geología

   31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030

10. Estudio del pH a partir de un patrimonio natural controversial: una propuesta para el desarrollo del pensamiento computacional en el Grado en Educación Primaria

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030

11. Exploring prospective teachers’ stances in making sense of students’ mathematical ideas

    Journal of Mathematics Teacher Education

12. Incorporación de la Inteligencia Artificial en Didácticas de Ciencias Experimentales: un análisis DAFO hacia la Innovación Educativa

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030

13. Indagación, modelización y pensamiento computacional: Un análisis bibliométrico con el uso de Bibliometrix a través de Biblioshiny

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, Vol. 21, Núm. 1, pp. 1102

14. Mathematics teachers’ specialized knowledge mobilized through problem transformation

    Journal of Mathematical Behavior, Vol. 73

15. Obstáculos en la enseñanza de soporte vital básico en educación secundaria: creencias y conocimiento del profesorado

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 1, pp. 185-205

16. Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil: Concepciones del alumnado

    Panta Rei: revista de ciencia y didáctica de la historia, Núm. 18

17. Pedagogical and Technical Analyses of Massive Open Online Courses on Artificial Intelligence

    Applied Sciences (Switzerland), Vol. 14, Núm. 3

18. Recursos didácticos inclusivos en la resolución de problemas matemáticos con alumnado con síndrome de asperger

    Revista de Educación Inclusiva, Vol. 17, Núm. 1, pp. 157-181

19. Reflexión colaborativa de didactas basada en un self-study interinstitucional

    Cadernos de Pesquisa, Vol. 54, Núm. 1

20. The MTSK model as a tool for designing tasks for teacher education

    ZDM - Mathematics Education